中學英語教學存在的問題與對策研究

◆和翠先

(云南省迪慶州香格里拉市第一中學)

一、初中英語教育的必要性

語言交流作為貿易往來的重要基礎，在建立良好的貿易關系過程中起著重要的作用。在目前的國際貿易往來，英語的使用人數遠遠超過其他語言。我國與很多國家都建立了良好的外貿關系，具備良好的英語能力無疑會給求職者帶來更多的機會。因此，做好初中生的英語教育工作對于他們的發展大有裨益。在初中階段，學生通過英語學習打下良好的語言基礎，有利于他們日后熟練的掌握英語。我國一些地區由于經濟發展相對落后，對于英語學習的重要性認識不足，英語教學方式相對落后，這必然會影響到學生對英語的學習效果。因此，在初中階段開展高水平的英語教學對于初中生的成長有著重要的作用。

二、中學英語課堂教學中存在的問題

1.填鴨式教育

在我國的很多中學中，在開展英語教學工作時，老師占據著絕對的主導地位。初中英語老師在教學時，在黑板上記錄了很多知識點，在課堂上講述了很多內容，而學生則處于不停記筆記的狀態，難以吸收老師所講授的知識。這種填鴨式的教學方式，會影響到教學的效果。填鴨式的教學方式雖然能保證教師按時完成教學課程，但是學生很難在課堂上吸收老師講授的內容，更談不上對知識點的實際運用。同時，由于老師講授的內容過多，學生無法把握學習的重點，導致學習效率低下。

2.教學方式落后

相比于其他課程，英語教學較為特殊，需要輔助一定的設備，我國一些地區的中學，由于經費有限。導致英語教學的物質設備不足，這也成為制約英語教學水平的不利因素。在這樣的背景下，初中英語教師在教學時沒有語音室、電腦等設備的支持，英語教學工作的質量難以得到保障。老師以單純講述的方式進行教學，也容易導致學生失去學習英語的興趣。

3.應試教育為主

目前，我國共有4312萬在校初中生，大部分的初中生選擇繼續求學。同時，社會對中學的評價標準也以學生的升學率為主。在這樣的背景下，學校教師和學生家長更為看重學生的考試成績。初中英語教師的教學工作也必然以如何提高學生的考試成績為主。目前，初中生的升學考試，只有筆試的內容，并沒有對學生聽說能力的考試內容。這也造成很多初中的英語教師在平時的教學中以提高學生的筆試能力為主，而忽視對學生聽說能力的訓練，導致學生實際應用英語的能力并不強。

4.母語式教學

為了讓學生順利的掌握英語，一些英語老師在英語教學過程中，會借助漢語教學，這樣雖然能讓學生明白英語課程中的教學內容，但不利于塑造良好的英語學習氛圍。當初中生處于初三階段時，如果老師還是處處借助漢語翻譯來進行教學，容易讓學生習慣漢語式教學環境，不利于學生英語聽說能力的培養。

三、英語課堂教學中存在的問題原因分析

目前，造成中學英語教學中存在問題的原因比較多，本文主要分析幾種主要的原因：

1.教師教學方法一層不變

雖然我國對教育事業的投入處于不斷增加的趨勢，但是由于各地區的經濟發展水平有限。很多中學并沒有配置現代化的教學設備，英語教師在開展英語教學工作時，以黑板板書和自身講述為主，這樣落后的教學方式，顯然難以提升英語教學的效果。

2.跟著考試的指揮棒走

由于外界對學校教學水平的評判以學生的成績和升學率為主要依據。很多中學為了提升學校的知名度與社會影響力，將學校主要的資源集中在畢業班級的教學工作上。在畢業班級中，一些重點班能夠獲得更多的學校資源，這種以考試成績為導向開展教學工作的方式，必然會導致不同班級學生的英語學習成績存在比較大的差異。同時，由于過于注重筆試考試，忽視了學生的英語聽說能力培養，學生的英語應用能力很難得到提高。

3.教師教學任務過重

在我國的很多中學，英語教師的配置相對偏少，很多中學的英語教師要負責幾個班的教學工作，在一些中學英語教師甚至要負責不同年級學生的英語教學工作，這必然要消耗英語老師大量的精力。在高強度的工作中，很多英語教師的教學工作以完成教學學時為主，沒有精力去研究教學質量，導致英語教師的教學處于機械重復的狀態。

4.沒有充分調動學生的積極性

興趣是最好的老師。學生如果對學習英語缺乏足夠的興趣與積極性，那么英語的學習效果可想而知。目前，很多初中的英語教師為了完成教學任務，提高學生的英語學習成績，給學生布置了大量的作業，這反而導致學生失去學習語言的樂趣，對英語學習感到枯燥無味，學生產生對學習英語的厭煩情緒，導致英語教學效果不佳。

四、解決中學英語教學問題的對策

1.營造良好的英語課堂環境

初中生具有愛說、善于模仿的特征，初中英語教師可以引導學生將學到的英語詞匯與句子，在課堂上進行對話和表演，加深學生對英語詞匯與句子的應用能力，同時也能營造良好的學習氛圍，讓更多的學生輕松愉快地展開英語交際活動。例如，在英語教學過程中，不要僅僅局限于對知識點的講解上，可以對以英語為官方語言國家的風俗習慣進行介紹，營造輕松的課堂學習環境。

2.引導學生主動練習英語

初中生學習英語不僅僅是為了考試，掌握英語對于初中生以后的發展也具有重要的作用。因此，初中生對于英語的學習，不能局限于英語課堂上，在英語課結束之后，初中生也應當加強對英語的學習。否則，僅僅依賴英語課程的學習，學會的也只是“啞巴英語”。初中英語教師應當引導學生鍛煉英語口語能力。朗讀和背誦是提高學生英語口語能力的基本途徑。除此之外，初中英語教師可以設計一些情景對白，引導學生在課外組成小組進行練習。

3.培養學生的學習興趣

隨著社會的發展，可用于英語教學的設備也越來越豐富。通過應用先進的教學設備，有利于為初中英語教師的教學工作提供技術支撐。因此，初中英語教師應當與時俱進的改變教學方式。初中英語教師可以采用先進設備來組織教學，提升教學質量。初中英語教師還可以利用語音教學或者多媒體教學來激發學生的學習興趣。初中英語教師還要應用生動的教學方式吸引學生，讓學生保持英語學習的興趣。

4.豐富英語學習方式

在學習英語的過程中，如果初中學生只是跟著老師讀，記住老師講授的內容，那么學生將處于機械學習的被動狀態，學生也難以有效的提高英語的應用能力。初中生要想提升英語的應用能力，應當要學會在實踐中應用英語。初中英語教師可以組織學生開展一些英語實踐活動，如“口語秀”活動，每隔兩周讓學生以課本內容為素材創造小品、故事進行表演。鍛煉學生應用英語的能力。初中英語教師還可以選擇一些動聽的英語歌曲，引導學生去學唱，然后在英語課正式開始之前由學生一起歌唱，這樣，既可以營造濃厚的英語學習氛圍，起到課前“熱身”的作用，激發學生的學習熱情，又能提高學生的口語能力。

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