高校堅持傳承和發展民族傳統聲樂文化的思考

郭中興

（青島濱海學院，山東 青島 266555）

引言

改革開放以后，我國經濟和人民的生活水平得到了全面的提升，為中國文化事業的發展創造了經濟條件。民族傳統聲樂文化作為非物質文化遺產的重要構成元素，需要今天的中國人在個人的意識形態領域，能夠深刻的認識到民族聲樂文化的重要性，從這個層面上來講，高校作為承載民族文化的載體，應該勇敢的擔負起傳承聲樂文化的責任與義務。為了使得高校大學生的精神文化生活得到提升，首先應該加大高校在平時授課中的教學任務量，尤其是關于民族傳統聲樂文化的課程，應該加大教育資源的投入，促進民族教育的再一次發展。

傳統文化是中國民族發展的重要動力，從世界歷史發展的過程中我們不難發現，只有將本國傳統文化傳承發揚的國家才能為自己的發展提供長久的推動力。昔日的羅馬帝國、蒙古帝國、奧斯曼土耳其帝國等，僅僅在當時社會有較大的影響力，但是今天卻沒有為后人留下什么印象。為此，我們可以知曉，只有將本民族文化得到傳承與發展，才能夠增加國家的影響力，才能夠推進國家的進一步發展。中華文化擁有五千年的文明歷史，在輝煌燦爛的傳統文化中，民族音樂作為中國文化中的瑰寶，在特定地理環境中生成，在中華民族傳統文化的發展中發揮著關鍵的作用。當前高校作為傳承傳統聲樂文化有力的載體，有責任、也有義務將民族傳統聲樂文化做好傳承工作，使得中國的傳統聲樂文化能夠得到更新與發展。

一、高校傳承和發展民族傳統聲樂文化的重要性

傳統聲樂文化是中國傳統文化中的瑰寶，它不僅僅能夠反映出中國當時的社會風情，同樣也能夠通過聲樂的儀式性提升中華民族的共同體意識，能夠增強國人對中國傳統文化的理解。在推進和傳承中國傳統文化的道路上，高校作為社會科學科研的陣地，在傳承文化上發揮著較大的作用，能夠為中國人提供更多接觸聲樂藝術的機會。為此，高校在傳承和發展民族傳統聲樂文化上發揮著較大的作用。

1、可以弘揚民族傳統聲樂文化

音樂是文化的一種表現形式，也是體現一個民族特性的載體，在音樂發展的歷史中，由于各個國家所處的社會環境有所不同，不同民族在發展音樂的過程中，會對本土音樂進行相應的選擇，做好傳統音樂的繼承與發展工作，為此，傳統聲樂更新的幾率也相對大一些。高校作為中國科研的陣地，一些藝術類的專業在傳承和發展傳統聲樂文化中發揮著舉足輕重的作用，尤其是一些藝術類院校，更是加大了對民間聲樂的學習力度，促使很多學生不僅僅能夠對傳統的聲樂有所了解，同時還能夠以自身的實際情況來學習傳統聲樂的演唱，這在一定程度上加強了對傳統聲樂文化的傳承。

2、新時代我國聲樂發展的需要

2017年10月，中國十九大的勝利召開，習近平總書記給全國人民做了將近三個小時的政府工作報告，其中不僅僅講述了中國在過去五年各項事業所取得的成就，同時強調了，中國人民要增強中國文化的自信、促進中國人民文化自覺的提升。除此之外，習近平總書記向全國人民宣布：中國進入社會主義建設的新時代!新時代是一個嶄新的時代，在時代里，我們的各項事業都要取的較大的進步。傳統聲樂藝術作為中國藝術中的瑰寶，在中國的藝術領域占有較大的分量，他的傳承工作不容忽視，高校是人才濟濟的地方，在多年的發展中，為中國培養了一代又一代的聲樂人才，在未來的發展中，還會有更多的專門型聲樂人才為中國的藝術繁榮而工作。因此，從高校辦學的目標，以及高校培養人才的動因等方面，我們可以深刻的認識到高校發展的重要性，也能夠感受到高校之所以堅持傳承和發展民族傳統聲樂文化，是社會主義新時代我國聲樂發展的迫切需要。

3、為社會培養音樂人才的需要

今天的中國，與以往任何一個時期的中國都不一樣，因為，今天的中國不再是歷史上因為落后而不得不忍受挨打的角色，也不是日本帝國主義嘴里所說的“東亞病夫”，經過多年來中國人民的不斷努力，在世界范圍內，中國的科技、教育、國防、醫療都舉得了較大的進展。但是，隨著中國社會的快速發展，國內的很多領域出現了嚴重的人才短缺問題，為了能夠使得中國的人才能夠得到及時的補充，中國很多專家學者提出：需要往高校不斷的注入新鮮的血液，增強高校文化的軟實力，為國家培養更多有用的人才。因此，很多高校紛紛響應國家的號召，一些傳統聲樂類的專業也加入改革的隊伍中，無論是在平時的授課中，還是在科研上，都對高校的教師提出了新的要求，爭取為社會培養更多的聲樂人才，滿足當前中國社會發展的需要。

二、高校音樂教育與傳承和發展民族傳統聲樂文化的關系

高校作為傳統聲樂文化傳承的陣地，如何有效的進行傳統聲樂文化的傳承是我們一直以來關注的問題。從目前的傳承現狀來看，高校在傳統聲樂文化傳承中的確是發揮著很大的促進作用，尤其在開創民族文化傳承方面開創了很多行之有效的運行機制，在高校的日常教學工作中也加大了對民族聲樂文化傳承的關注度，形成了高校音樂教育與傳承和發展民族傳統聲樂文化之間的橋梁關系。高校的音樂教育與傳承和發展民族傳統聲樂文化之間有著密切的關系，兩者相輔相成，互為表里，共同推進傳統民族聲樂文化的進步，為世界文化多樣性提供了有力的支撐，也使得世界文化在不斷的發展與繁榮。

1、高校是進行民族音樂文化傳承的機關

多年來，在國內經濟快速發展的進程中，增強了民間團體發展的內在動力，由于民間團體所具有的親民性、傳承性等特點，使民間團體漸漸的成為中國傳統聲樂文化的傳承主要途徑，不僅僅具有明確的歷史考證性，同樣在文化傳承的過程中形成了完整的機制，并且逐漸的形成了較大的規模性，在傳統聲樂文化的傳承上發揮了功不可沒的作用。但是，其發展的過程中，也存在一些弊端，因為民間團體內部成員的構成有很多并不具備傳統聲樂文化的素養，一些工作人員由于業務不了解可能會出現一些傳統聲樂文化傳承中的困惑，不利于傳統聲樂的進一步發展。在這樣的背景中，國家相關教育主管部門發現民間團體的弊端，提出了讓高校成為傳統聲樂文化傳承的主力軍，尤其是高校內部的資深教授，他們有責任與義務將傳統生聲樂文化以音樂教育的方式傳遞給學生，讓學生們以專業課必修的方式，主動的學習傳統的聲樂文化，似的聲樂文化能夠通過正規的渠道以及正確的方式獲得傳承與發展。因為文化的特殊性與文化的親和性，使得國家教育部門的措施得到了較好的推行，讓中國更多的大學生積極的投身于弘揚和發展傳統聲樂文化的工作之中，為傳統聲樂文化注入了新的元素。因此，高校是進行民族音樂文化傳承的機關。

2、民族音樂文化傳承鞏固了高校音樂教育的基礎

民族傳統聲樂文化是中國聲樂文化的一部分，也是中國傳統文化的重要組成部分。在傳統文化不斷發展與繁榮的今天，民族音樂傳統文化的重要價值得到了充分的體現，尤其在高校的音樂教學課堂中表現的比較明顯。當前，國內很多高校在大學生音樂教育的課程中，教材的選擇都是經過了層層挑選而最終定下來的，教師的備課內容也必須符合教學大綱的要求，并最終將具體的教學內容以生動形象的方式展示給學生。通過學校與教師的雙方努力，讓學生們在學習聲樂課的同時，不僅僅學到了一些基礎知識，同時也掌握了一些學習上的技巧，讓其感受到音樂的魅力。由此，學生之所以在學習中收獲頗多與學校的教材選擇有很大的關聯，尤其是學校選擇的民族聲樂教材收到了學生們的強烈好評。為此，要想將學生們學習聲樂文化的熱情保持，學校應該倡導學生主動的參與傳統聲樂文化的宣傳活動。具體而言，可以在校內開展讀書會、演講賽等活動來吸引學生的注意力，因為這些活動不僅僅能夠增強學生傳承傳統聲樂文化的決心，同時也提升了學校音樂教學課程的有效開展。

三、高校音樂教學中傳承民族傳統聲樂文化的有效措施

多年來，在國家教育部門的推進下，也在高校各級領導干部的執行中，高校在傳承民族聲樂文化上發揮了較大的功效。尤其是在民族傳統聲樂課程的系列講座中，更是突出了高校在傳承傳統聲樂文化中的關鍵作用。從高校多年的教學成果來看，盡管取得了一些成就，但是在具體的工作中還是存在著一些不足，需要很多藝術類的高校在后期學校相關政策的制定多，多考慮一些學生、教師的客觀因素，使得高校的音樂教學能夠取得更大的進步，也使得中國的傳統聲樂文化能夠在高校音樂教學中取得較大的發展。筆者根據多方調查與走訪，認為高校在具體的音樂教學中，應該在以下兩方面值得注意，提出了如下建議：

1、改進教學模式，融入傳統聲樂文化

為了增強高校在傳統聲樂文化上的傳承力度，一方面應該加強高校大學生在思想層面上的教育，使得高校的大學生能夠在思想上樹立傳承傳統文化的決心，同時也應該加強大學生的文化使命感。讓大學生身體力行，將傳承中華民族優秀的傳統文化作為自己今后學習的重點，不斷的推行高校大學生的思想道德建設，完善大學生的核心價值素養。另一方面，應該加強學校教學模式上的改革與創新，使得高校能夠獲得一些改革上的創新點，在未來的教育方法上能夠得到學生的普遍接受，形成學生熱愛學習的校園氛圍，為高校和諧環境的建設提供幫助。具體而言，主要有三個方面需要高校進行改革。

第一，高校教師在平時授課中，應該將互聯網技術引入到課堂教學中，通過互聯網教學，增加教師的教學資源，使得教師在平時的授課中，能夠讓課堂變得更為豐富有趣。學生在學習中，告別了枯燥無聊的時代，從而達到了樂于學習、參與學習的境界，增強學習的主動性。第二，由于高校不僅僅是傳承文傳統化的陣地，同樣也是從事科研的場所。教師為了增強學生對傳統聲樂文化的敏感性，應該將傳統的聲樂進行相關分類，在授課中，給學生們進行分階段的講解，學生在課堂學習中，不僅僅能夠弄清不同聲樂的文化內涵，同樣也能夠熟知不同音樂的發展脈絡，增強學生們從聲樂學習的維度，提升聲樂學習的積極性。第三，教師在傳統聲樂教學中，應該加強教師與學生之間的互動。在傳統的聲樂課堂上，教師往往是出于課堂的主動位置，教師在講臺上將一些課堂要求的重點內容做出詳細的講解，學生在座位上只是通過教師的敬愛那個姐為獲得一些基本知識，在具體的課堂學習中，學生的收獲并不是很大，造成這種課堂現狀的原因就是缺少教師與學生之間的互動教學，使得教師與學生之間缺少溝通，在這樣的課堂環境中，教師與學生的收益都不明顯。為此，在今后的聲樂課堂教學中，教師應該與學生多進行一些課堂互動，增強學生對傳統聲樂的理解，從而能夠提升學生在傳承傳統聲樂文化上的動力。

2、樹立教師的引導理念，提升學生的學習熱情

民族傳統聲樂教學過程中，如果僅僅憑借教師個人的力量往往是達不到良好的課堂效果。教師的個人力量比較小，因此，應該樹立教師與學生合作學習的理念。教師在教學中僅僅是發揮一種引導學生的目的，而學生在課堂上，通常情況下是充當教師合作伙伴的角色，只有這樣的課堂教學環境，才能夠提升教師與學生的雙重成效。除此之外，傳統民間音樂不是孤立存在的，他是通過與不同社會文化之間的強大關聯性而形成的今天發展，為此，教師在平時的教學中，因該加強教師的引導作用，通過一種正確的引導方式，增強學生學習的熱情。在課堂實施中，可以給學生們播放一些傳統民間音樂，讓學生們感受到傳統音樂的震撼，使得學生們在感受傳統民間音樂的過程中，能夠發揮自己的想象力，增強學生對民間音樂的熱愛，從而能夠自覺的傳承傳統民間音樂。這種通過教師引導的方式，能夠取得教育領域的更大成效。

結語

綜上所述，民族音樂文化凝聚著中華五千年音樂文化的精髓，是我國音樂文化的集中和體現，全面詮釋出中華音樂的實質性內涵，對我國音樂的發展具有十分重要的指導意義。高校作為為社會培養高素質人才的場所，對我國傳統民族聲樂的傳承發揮著較大的作用，為了能夠更大的發揮高校的積極作用，高校教師在平時的授課中，應該加強對學生的思想引導，使得大學生們能夠積極的投身于傳承和發揚民族傳統聲樂，使得中國的民族音樂文化得到更好的傳承

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