淺談九年一貫制學校學生藝術社團活動有效組織的策略

趙文紅

摘 要：隨著教育均衡發展，九年一貫制學校應運而生，各個學校的藝術教育蓬勃發展。藝術類社團是學校實施藝術教育的重要組成部分，學生積極參與藝術社團活動，既可以增加藝術知識的儲備，還能夠極大地豐富學生課余生活。對于一所九年一貫制學校而言，如何完善學生藝術社團活動的有效組織、健全管理機制、重視活動開展、明確活動內容、完善評價機制，是社團活動在常態化、精品化、課程化上的整體提升，已成為九年一貫制學校藝術社團活動發展必須探索和破解的課題。

關鍵詞：九年一貫制；藝術；社團活動

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）09-0155-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.09.099

在教師指導學生藝術社團的過程中，校內一至九年級學生根據自己的藝術特長、興趣愛好等自愿報名，由輔導教師和社團成員共同參與組建以繪畫、手工、舞蹈、歌唱、器樂、書法等藝術活動課程為主體開展活動的學生組織。學生藝術社團活動的有效開展已成為提升學生藝術素養的著力抓手，它在一定程度上豐富了學生的校園文化生活，能夠讓學生的興趣愛好得到更好的發展。九年一貫制學校由于彌補了分散辦學的不足，整合了教育資源，在藝術社團活動中能最大限度地發揮教育資源效益，滿足了學生個性發展需求。如何完善九年一貫制學校學生藝術社團活動的有效組織，健全管理機制，是社團活動在常態化、精品化、課程化上的整體提升，已成為九年一貫制學校藝術社團活動發展必須探索和破解的課題。

一、九年一貫制學校學生藝術社團活動中存在的問題

（一）學生藝術社團活動管理機制不健全

經調查發現，九年一貫制學校大多存在沒有建立完善的適宜九年一貫制學校學生藝術社團管理制度和活動章程，學生藝術社團活動的開展具有隨意性，運作機制還不完善。藝術社團在開展各類社團活動的過程中尚未制定明確的發展方向，且在學生藝術社團的建立與運行過程中尚未與學校的發展緊密結合起來[1]。

（二）對社團活動的開展重視不夠

當下全社會普遍都非常關注學校的升學率，而學生藝術社團是否建立并不在學校發展中的硬性指標范圍內，而大部分學校所制定的辦學理念具有重文化課、輕素質教育的觀念，部分家長和教師始終片面地強調學生在文化課中的學習，甚至錯誤地認為學生參加社團活動將大大影響學生的學習成績。由于對藝術社團活動的開展重視不夠，相關政策、活動經費、激勵和保障措施就無從談起。大部分學生藝術社團多處于由興而起，隨時可止的狀態，達不到藝術社團活動對學生重要的育人功能和對學習的促進作用。

（三）藝術社團活動方案及內容隨意性強

學校在開展藝術社團活動時，并沒有現成的教學內容，尚未采取針對性的教學模式。部分指導教師在根據學校藝術社團的實際情況制定活動方案，選擇教學內容和開發校本教材的過程中具有一定的隨意性。九年一貫制學校藝術社團活動追求表面上的榮譽，傾向于參加各類藝術的比賽，無賽時所開展的活動具有較強的隨意性，甚至在參賽的過程中也選擇速成應戰，尚未根據活動的實際情況制定針對性的實施方案，而通常是根據教師的興趣和心情進行制定。

（四）學生藝術社團活動評價機制不完善

由于學校沒有一套切合實際的適宜九年一貫制學校學生藝術社團活動評價機制和激勵機制，制約著輔導教師和藝術社團學生活動的積極性，使學生藝術社團活動的質量不夠高，不能很好地培養和提升學生的藝術技能和藝術素養。

二、提升九年一貫制學校學生藝術社團活動的幾點策略

（一）重視對藝術社團活動的前期規劃

學校應該針對藝術社團活動制定全面的規劃，對九年一貫制學校開展的藝術社團活動制定系統完善的政策體系。其中，主要包括藝術社團在開展各項活動過程中所制定的宗旨、服務對象和活動方式。教師還應該充分利用學校的QQ群、微信公眾號等平臺，讓學生積極參與到藝術社團活動中。各個藝術社團還需要根據實際情況制定活動章程，充分突出社團活動在開展過程中的特色，將學生的愿望全面反映出來。同時，在制定的活動章程中學校還應該明確規定社團輔導教師和社團成員的重要職責，明確規定活動的內容、活動的時間、活動的地點和形式。

（二）倡導以學生為主、教師指導的社團活動管理機制

孟子云：“不以規矩，不能成方圓。”因此，為了保證九年一貫制學校所建立的學生藝術社團能夠正常運行，學校需要制定規范化和合理化的管理機制。由于九年一貫制學校學生年齡上差異較大，在社團管理機制上，學校要強調以大帶小的管理方式，自主分配、協調社團內工作，充分調動社團成員的積極性，讓社團成員共同合作，進行策劃，明確社團活動在開展中的重要目的、程序、活動的時間和地點，能夠有效提升藝術社團成員的綜合能力[2]。

在藝術社團活動的開展中，指導教師要圍繞社團活動主題，構建輕松活躍的活動氛圍，引導學生積極開展社團活動。藝術社團還要提倡創新精神，增強學生藝術社團活動的主動性，保證學生藝術社團的良性發展，建立健全藝術社團發展的長效化機制。

（三）建立多元多維的評價與激勵機制

1.設立具有特色的文化墻。學校在不斷發展的過程中可充分利用藝術長廊、文化櫥窗和校園宣傳欄開展藝術社團活動，全面展示學生藝術社團活動的藝術成果。這既讓藝術社團學生感受到成功的喜悅，又能夠讓學生沉浸在濃厚的校園藝術氛圍中。

2.設置社團藝術特色章。學校在藝術社團活動中，以“爭章”為手段，制定科學合理的藝術特色章，充分激勵學生積極參與到社團活動中，如設立歌唱章、舞蹈章、表演章、書法章、器樂章。

3.留住藝術社團活動精彩瞬間。教師應該全面搜集各項活動開展的資料，將每一次開展的活動全面記錄下來。同時，教師要將每一位學生在參與藝術社團活動中的點滴進步記錄下來，全面整理家長、教師對藝術社團學生的評語和寄語。此外，教師還可以將這些紀錄片直接發放到每一位學生的手中，并在學校各種自媒體平臺廣泛宣傳，將其作為永恒的激勵。只有這樣，才能夠真正得到學生的尊重，獲得家長的認可。

4.以評優選先，促進藝術社團的發展。學校在每一年都應該根據學生在參加藝術社團活動過程中的重要表現和學生的綜合素質評價機制，評選出優秀學員進行表彰，對成效顯著的優秀輔導教師也要進行表彰獎勵，從而激發師生參與藝術社團活動的積極性，促進學生藝術社團活動開展的有效性。

參考文獻：

[1] 王蕾，韓韜.對普通高校藝術類學生社團建設與發展的若干思考[J].藝術科技，2017（9）.

[2] 王灝燕.高等職業學院學生社團成員的組織承諾研究[D].西南大學，2009.