讓誠信伴你一生

王慧榮

摘要：誠信是中華民族的傳統美德，是做人的基本準則，也是社會道德和職業道德的規范，俗話說的好，“人無信不立”。我們從小就在講誠信教育，也無時無刻不在談誠信，可是發生在我們班級的一個男生和四個女生的事情讓我不得不又一次對誠信這個老生常談的話題，進行了一次深入的思考。

關鍵詞：心理健康;教育;小學生;誠信

對于一個小學生來說，“誠信”是一個非常熟悉的詞語，在小學教育中，我們每時每刻都在告訴孩子們誠信的道理，當今社會，如果不講誠信，是很難以在社會上立足的。然而發生在我們班的一個男生和四個女生的事情讓我不得不又一次對誠信這個話題，進行了一次深入的思考。

我擔任六年級的班主任工作，每次班隊課我都會向他們講一些心理健康教育的內容，文明、誠信等，有關誠信的名人，我們班的學生可謂是知道的很多，名言也是倒背如流，可發生在班里的兩件事讓我陷入了深深的思考：誠信講了那么多，孩子們真的做到了嗎？問題出在哪里了呢？

案例一：

劉某是我們班上的一名男同學，作業完成情況差，有一次作業沒交，我問他原因，他跟我說交了，我怕是我統計錯了，又認真核對了一遍，還是找不到他的作業，我又問他，他還是跟我說交了，我又認真核對了一遍，可還是沒有，他依然是說交了，正好我是在班里當著同學的面收的作業，我生怕冤枉了他，又問班上同學，同學都說沒看見他交作業。我讓他拿著那一摞作業到辦公室找，課后他承認了沒交，我就在想，是什么原因讓他做到撒謊還面不改色的？

案例二：

六年級的學生臨近畢業愛寫同學錄，為了不影響學習，我嚴禁任何人帶同學錄到班級。一天早晨，鈴聲剛響我走進了教室，看到兩位同學桌子上擺著同學錄正在寫，看到我進來，他們正要收起來的時候，已經被我發現了，我問他們是誰的，他們跟我說不知道是誰的，那為什么寫？他們居然說是看到桌子上有一張同學錄就寫了，這不明擺著說謊嗎？不知道是誰的怎么寫啊？寫給誰啊？我當著全班同學問是誰的，令人驚奇的是全班同學居然出奇的“團結一致”，沒有人出來承認，這同學錄難道是飛進來的不成？我說：“今天沒有人出來承認，咱們就不講課了，直到他主動承認為止。”我站在講臺前，讓人意外的是半個小時過去了，還是沒人承認。我說了我到辦公室，有誰主動承認了，就到辦公室找我去，又過了十多分鐘，四個女生來到辦公室跟我說明了情況，同學錄是她們其中兩個人的，另外兩個人幫著發了。就這樣，用了一節課的時間，她們才出來承認了。

這兩個案例，如果不是親身經歷，我都難以置信，我陷入了深深的思考：是什么原因讓他們說謊了還不臉紅？是什么原因讓他們那么淡定，心理素質那么強，要花費將近五十分鐘的時間才肯出來承認錯誤？我們講了那么多的誠信，孩子們有多少做到了呢？問題出在哪里了呢？作為一名班主任，如何正確地對孩子們進行心理疏導，讓他們意識到知錯就改，如何做一名“知誠信，懂誠信，講誠信”的孩子呢？事后對誠信問題進行了深入的思考。我認為應該從以下幾方面著手。

一、身正為范，為人師表。

在學校老師是和孩子們接觸最多的人，老師的一言一行也最容易受到孩子們的模仿，這就要求我們廣大教育工作者做到言必信，行必果，成為學生的楷模，這樣才能以理服人。我聽別人講過這樣一件事情，有一位語文老師，兼任班級的信息課，有一次因為一些原因耽誤了一節信息課，說會給孩子們補回來，可事后不知是忘記了還是沒放在心上，就一直沒補，突然一節課上，孩子們就齊刷刷地問：“老師，您聽過曾子殺豬的故事嗎？”這是品社課上一節講誠信課的故事，老師當然知道了，頓時明白了學生的用意，最后給學生補回了信息課，這位老師及時地補回了信息課，讓孩子們看到了老師的誠信。試想，如果他沒有及時補回，孩子們也一定會想，某些事只是說說而已，不必太認真的。那么誠信教育就無異于一紙空文了。所以誠信教育，不僅僅是對學生的規范，更要求我們廣大教育工作者嚴于律己，給孩子們樹立一個良好的榜樣。

二、要讓孩子們敢于說真話，敢于面對自己的錯誤。

有時候我們往往一位地說孩子們不講誠信，如果設身處地地從他們的角度考慮一下問題，也許是他們怕承認了錯誤之后會受到懲罰。比如發生在我們班的那兩個事例，劉某可能怕因為沒交作業而被請家長，沒有意識到老師會那么認真地核對作業，所以撒了謊。同樣的道理，那四個女生可能也是因為看到了老師的生氣，一時害怕了，怕承認了錯誤會受到懲罰，以至于花費了將近五十分鐘的時間才承認了自己的錯誤。這就要求我們對學生要嚴慈相濟，不能一味地嚴格，讓學生犯錯之后不敢說，生怕會被責罰，還要讓他們看到老師慈愛的一面，讓他們知道其實老師是不會責罰誠實的孩子的，要讓他們意識到“知錯能改善莫大焉”的道理，敢于說真話，敢于直面自己的錯誤，從小就做一個誠實的孩子。

三、良好的家風對孩子們的誠信教育也是至關重要的。

孩子們最初的教育來自于自己的父母及家人，父母的一言一行從小就深深地影響著他們，所以孩子們的誠信教育還需要家長們的積極配合。比如生活中常常有這樣的事例，某位同學的家長給孩子許下諾言，如果孩子考試達到自己的目標就會對孩子進行獎勵，可往往存在孩子達到目標后，家長由于各種原因沒有兌現自己諾言的情況，這樣一次兩次，長此以往，孩子們對諾言就不會再輕易地相信了，可想而知，孩子們還會那么重視誠信嗎？所以，作為一個家庭，更應該有良好的家風，讓孩子們生活在一個講誠信的家庭里，對孩子的誠信教育也是至關重要的。

誠信是人與人交往的基礎，自己不講誠信，就不能得到別人的信任，那么這個人在社會上就難以立足，難以成事，所以我們必須從小就樹立誠信意識，知誠信，懂誠信，講誠信，讓誠信不只是隨口一說，更要體現在自己的實際行動中。讓我們從小就講誠信，并讓它伴著自己成長一生吧！

參考文獻：

[1]鄒建平，《誠信論》，天津人民出版社2005年版.

[2]曾仕強，《校園心理》，2009年第1期《圓通的人際關系》.