強化綜合素質培養十分關鍵

強音

距第43屆世界技能大賽結束已有一年多的時間，當初獲得制造團隊挑戰賽金牌的90后小伙鐘世雄，現如今已經成為了廣東省機械技師學院的一名教師，并著手培養第44屆世賽的選拔選手。回想起一年前賽場上的緊鑼密鼓和硝煙四起，鐘世雄感慨，雖然比賽結束了，但他對于技術的熱愛絲毫沒有減少，世賽給予他最大的禮物便是成長。在這一年里，鐘世雄對世賽，對技工教育，又有了怎樣新的體驗？

培養世賽選手良好心理素質

在參加比賽的這段時間里，鐘世雄說他不僅學到了好的技術，更重要的是學會了精益求精的工匠精神和控制情緒的本領。這對他在之后的實踐有很大的幫助——遇到問題能夠不急不躁、冷靜思考、積極解決問題。

“制造團隊項目比賽時間短，而且還會遇到突發的電路障礙，這不僅要求比賽選手具有扎實的功底，更要求選手有良好的心理素質。遇到問題不能慌，更要控制情緒，精益求精，” 回想起一年前的賽場，鐘世雄感慨道。在培養選手方面，鐘世雄也非常重視培養選手的細心。他培養選手有一條準則，就是不一味兒地求速度，而是要保證質量。做得快，不如做得好。“我堅信，加工速度的不足，能通過保證尺寸精度來彌補。”

此外，他曾多次安排選手到校外的其他場地進行訓練，使選手在不同環境的適應能力得到明顯提高，更為以后在賽場上的穩定發揮奠定基礎。

“參賽項目需要團隊合作，每個人分別負責不同的環節，包括設計畫圖、數控加工、焊接、鈑金、鉗工等。選手不但要熟悉自己負責的環節，還要學習團隊其他成員負責環節的內容，因此良好的心理素質必不可少。不埋怨，不報怨，不搶功，認真做好自己的事，安靜地配合隊友完成所有環節，互相信任，這是我們團隊成功的基礎。”

加強短板培訓，提升選手應戰能力

“技能之路沒有捷徑，因為他拼的是真槍實炮的技術。”鐘世雄告訴記者，去年能夠在第43屆世賽中獲得金牌，很大一部分源于對自身技術的自信。他眼中能夠勝任世賽的學生，不僅要在自己的專業上有扎實的基本功，還要全力以赴去多學東西，各門學科的成績都不能落后。

鐘世雄回憶說，自己在學校上學的時候從來不偏科，在期末考試中他更是以綜合成績名列班級前茅。2013年12月，廣東省機械技師學院承辦世賽綜合機械及自動化項目集訓時需要挑選人選，當時的老師就是因為鐘世雄綜合能力比較強，將他調整到綜合機械及自動化項目進行訓練，他的學習內容從數控車變成了普車、普銑、電裝。在2014年7月，鐘世雄的努力有了回報，當時學院派鐘世雄參加第43屆世界技能大賽制造團隊挑戰賽項目全國選拔賽，其中綜合制造方向主要考核選手普車、普銑的加工水平，還有電裝技能，鐘世雄憑借堅實的實力獲得了該方向的第一名，從而入圍國家集訓隊。

在第43屆世賽結束之后，鐘世雄更加意識到，綜合實力是此次他能夠與隊友在制造團隊挑戰賽中獲勝的法寶。因此，當他留校成為教師并負責第44屆世賽選拔選手培訓之后，就常對學生說一句話：“不要偷懶，現在所學的任何技術，都是為以后鋪路的。”平日里，他會監督選手總結每天的經驗教訓，查漏補缺，加強短板知識的學習；他會把自身所知道的普車、普銑、電裝相關全部技能與選手分享；他鼓勵選手將自己的加工方法拿去做對比，并提出不同的方法，從中選擇出最好的。“教師也是普通人，教師的方法也可以推翻。”

多比賽，多實操，為世賽打好基礎

目前，針對于我國的技工教育模式，尤其是針對備戰世界技能大賽，鐘世雄認為，需要改進的是校企合作的具體方式以及硬件設備。現如今很多技工院校實際操作學習的設備比較落后，跟企業使用的設備差異較大，只學到了一點基礎，而且學校的設備也是有限的，大多只有一兩種。“所以，最理想的校企合作是在學生學完一定的基礎后，就可以到企業與企業的師傅一起學習，及時跟進所學的知識，做到應社會所需，與市場接軌。也建議學校經常邀請國外技術專家對學生進行指導。”