基層黨校教師PPT制作研究

周耷

摘 要：Microsoft office PowerPoint，簡稱PPT，是微軟公司設計的演示文稿軟件。利用PPT不僅可以創建演示文稿，還可以在互聯網上召開面對面會議或在網上給觀眾展示演示文稿。目前為了讓教學效果更加生動形象，教師都會制作PPT，配合課堂講解以達到更好作用。

關鍵詞：PPT;制作;要求;一致;簡潔

PPT教學能提高上課效率、方便后排學員;有效的避免上課教師和前排學員所占據的“天時地利”，做到“雨露均沾”;當然最關鍵的是避免重復勞動，讓教師能夠將更豐富、全面、立體的課程內容展示給學員，更加利于學員對課程內容的掌握和了解。

一、做PPT的基本要求

PPT課件要求通篇看得見、看得清、看得懂、看得爽。課件要一目了然、一圖千言、一針見血、一見鐘情、一生不忘。

現在很多基層黨校教師的PPT問題是什么？就是word思維沒有轉換成PPT思維。什么叫word思維？什么叫PPT思維？就是把現有的科學通過藝術手段來充分表現。形象地說：word是鐵，PPT是鋼，好PPT是鉆石，就是把冗長的內容提煉精到。有的教師直接把講稿擱在PPT上去念，這是堅決反對的。有的人只有標題目錄，我旁聽時就發現一些教師2小時的課做的PPT一共就3頁，這個肯定是太少了。但是也有些教師光圖片就準備了500多張，課堂上看起來很是震撼?？上У氖切e奪主，2個小時過去了，內容倒是豐富，可是卻不知道他講的重點是什么，只看到了照片卻沒有觀點。

如何體現PPT思維？一是按照我們講稿的邏輯，然后把它變成視覺圖像，因為PPT是一種多媒體，有音有畫，能唱能動，我們要緊跟新時代的高科技。不充分開發電腦的高科技，僅僅把PPT當作講稿的幻燈機，就如同開著一個法拉利卻在不限速的高速路上只跑60碼，沒有得到物有所值的享受。

（一）看不見的原因

（1）顏色過淺，文字和背景都淺。（2）文字與背景反差太?。ㄉ柡投?、透明度不夠）。例如，紅背景紅字，綠背景藍字，黑背景灰字，反差太小看不清。這樣色調一致，高雅效果有了卻看不清楚?；冶尘吧饔?，因為這種背景用什么顏色的字體都不容易看清楚。

（二）看不清的原因

（1）行太多，字太小。（2）行不多，字太小。我們建議正文用28～32磅字，標題建議用40磅字。（3）版面太滿，字出邊框。（4）標題壓在邊框上。（5）內容與標題疊加。（6）圖片疊字不注意反差。（7）字體不加粗。宋體字橫劃特別細，后排學員可能看不清。

（三）看得懂

思路要清晰明了。題號層次分明、規范——同級、同體、同號、同色。建議按照公文格式這樣分層次：一、二、三;（一）（二）（三）;1.2.3……

（四）看得舒服

（1）字體和字體顏色用一兩種即可，盡量不超過三種。（2）不要用太艷麗的色彩，可能會沖淡主題內容。（3）圖像不要任意變形和壓縮，尤其是偉人、地圖等。（4）色塊不要太多，容易造成費力不討好。（5）像素和分辨率不要設置過低，容易造成投影出去模糊一片。（6）不重復使用工具里面的圖，因為學員會聽很多教師的課，大家使用了同一小組插畫極易重復，學員也會產生審美疲勞。（7）慎用小動畫和視頻，避免喧賓奪主。（8）題號、符點不重復，PPT模板會自動生成123前面的墨點“·”，于是課件題號就出現“·1·”，學員就會認為教師備課不認真，留下了一個糟糕的印象。

二、課堂講課、講稿和PPT要高度一致

合格的教學講稿、PPT、講解內容是一致的。有經驗的教師的講稿和PPT是一個版本。人類右腦的功能是感性直觀思維，如圖像;而左腦的功能是抽象概括思維，主管“說話”、“分析”等。講課、講稿與PPT一致有利于學員聽課是左右腦一起使用。邏輯思維、形象思維都被充分調動起來，教學效果就會明顯提升。如果三者都不一樣。學員學習容易疲倦。

PPT要圖文并茂，充分開發利用各種技術手段，PPT就能夠抓住眼球。抓不住眼球的不是好PPT，可以抓住眼球的不一定是好PPT（標題黨便是此類），但是好PPT一定是可以抓住眼球的。PPT要一目了然，一圖千言，一針見血，一見鐘情，一生不忘。這是我們做PPT時要時刻牢記的。

三、簡潔

要抓住眼球，要一目了然，需要簡潔。簡潔是對提煉能力的一種挑戰，我們要下功夫，要把對學員的愛心和尊重潛移默化進PPT。

（一）顏色簡潔

PPT思維要求簡潔。一般一個頁面不超過3種顏色，保持色調一致。藍白紅，很多國旗都用到，像法國國旗代表自由、平等、博愛，非常醒目。暖色調包括紅色、橙色、黃色，代表太陽火焰;冷色調包括綠色、藍色、黑色，代表大海、藍天。

（二）題目簡潔

最好在7個字以內，原則上不超過12個字。根據廣告公司的調查摸底，超過7個字就不容易被記住。

為什么要提倡簡化題目呢？一是題目本身文字要精簡。例如，毛澤東的《論持久戰》、《實踐論》、《矛盾論》非常簡潔，按照現在的文風恐怕就是《在二戰視野下中國抗日戰爭的幾種戰略選擇之持久戰研究》、《反對教條主義，堅持實踐論，提高革命隊伍的理論素養》這樣了。例如某教師授課題目是“公務禮儀”和“教學禮儀”，是最簡單的，一目了然。如果說成“提高領導干部素質，學好公務禮儀”，或者叫“以形象為主導，學好中國禮儀加強干部素質”，則顯得冗長拖沓。

（三）內容簡介

要把講義、教科書中的長句子提煉成警句格言式的句子，要有意識地創造自己的品牌格言，或者說朗朗上口的順口溜之類。

參考文獻

[1] 李興國，田亞麗編.教師禮儀[M].華東師范大學出版社， 2006-04.