高職院校思政教學中如何培養大學生的文化自信

■江芳

重慶房地產職業學院

習近平指出：“我們要堅持道路自信、理論自信、制度自信，最根本的還有一個文化自信"[2]。文化自信是一個國家、一個民族對自身文化價值的充分肯定，并對其文化的生命力和影響力持有的堅定信心，在實踐中尊重和維護自身文化。“文化自信，是更基礎、更廣泛、更深厚的自信?！盵3]作為一名思政課教師，必須從這一思想引領出發，充分發揮好課堂教學的作用，適時適度地對學生進行文化自信滲透，培養學生的愛國主義精神和提高學生的民族自豪感，從而提升文化自信。

1 大學生的文化自信現狀

大學生的文化自信主要體現在對自身文化認知的態度和自身進行的文化傳承、文化交流與文化創新的活動。當前，大學生文化自信的狀況不是很理想。

首先，大學生對于一些文化活動的參與程度不高，認為文化對他們找工作并沒有什么實際性的作用，尤其是理工科大學生更專注于專業技術類課程的學習，而對一些文化類的課程抱著“只要不掛科就好”的心態去學習，在平時的學習中，不關心文化的發展狀況，所以造成了對一些文化活動了解很淺薄和參與積極性不高的現象。

其次，許多大學生認為現在是新時代了，傳統文化已經過時了，對待文化表現出一種消極的態度，認為中華傳統文化是一種落后的文化，日新月異的時代，應該學習新的思想、新的理念，出現了盲目崇拜西方思想的現象。

最后，大學生對于中華優秀傳統文化的認知程度不高，對于社會主義先進文化的學習，許多學生認為這是政治，與自己無關，不用學習，以至于許多學生在思政課上，能逃則逃，很多老師不得不以點名考勤來限制學生，這也使得許多學生身在課堂心在外。

2 思政教學中培養大學生文化自信的策略

國家明確要求在高校中加強思想政治理論課的學習，充分發揮思想政治理論課傳播思想、啟迪智慧、引領方向的作用，對高校思想政治理論課建設體系進行創新，提高教師的學識，創新教學方法，增強教學的說服力和感染力，使課堂活起來，讓學生當主角，使思想政治理論課能潤物細無聲的走入學生的心里。

首先學校方面，通過建立健全校領導聯系師生、談心談話制度，在多溝通、多討論中進行思想引導，生動活潑地開展工作，發揮教師榜樣、學術帶頭人等的示范引領作用以提高全體師生對中華優秀文化的重視。設置專門的文化學習角，開展“中國古詩詞朗誦大賽”“我最喜歡的歷史人物‘征文演講賽’”主題活動，舉辦重大歷史事件紀念活動，組織學生參觀愛國主義教育基地，走訪敬老院、兒童福利院等活動，使學生通過具體可感的實踐活動來培養對文化的認知和信心，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神。

其次教師方面，教師作為思政教學課堂的引領者，必須努力提升自身素養。一是要提升和豐富自己，把握好優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化的真正內涵及關聯，使之能得以傳承和發揚；二是要加強自身的文化素養，使之轉化為自己的教養、智慧、精神氣度和生活方式，使自己能在教學實踐中游刃有余，以高度的文化自信，影響和塑造學生的心靈。

（1）設計素材，體現中華優秀文化。思修第三章的主題是弘揚中國精神，在我國的歷史長河中形成了許多的精神，比如西柏坡精神、紅巖精神、長征精神、抗震救災精神、航天精神等，這些以愛國主義為核心的民族精神，教師可以在課堂中加以分析，重視其激勵作用，讓學生明白現今的幸福生活來之不易，激發學生的愛國情懷。思修課程的第四章是踐行社會主義核心價值觀，在這一章節中應使學生明確什么是價值觀，什么是社會主義核心價值觀，堅定社會主義核心價值觀自信，充分認識社會主義核心價值觀的優越性，使其能努力把核心價值觀的要求做到知行合一，形成自覺的信念，腳踏實地的扣好人生的每一顆扣子，勤學修德明辨篤實，做社會主義核心價值觀的積極踐行者。思修課程的第五章是明大德守公德嚴私德，應加強社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德教育，提升學生的道德素養，以增強學生的文化素養。

（2）開展活動，體現中華優秀文化。讓學生搜集相關的故事題材、重大歷史事件、英雄模范人物事跡以及文學作品的正面典型形象，篩選、策劃經典道德故事，使學生在課堂中進行展示，師生相互交流，以增強道德素養。今年正值改革開放40周年，讓學生談“改革開放40周年家鄉的變化”，通過學生對家鄉風土人情、歷史文化、名人事跡等全面的了解，進一步培養學生熱愛家鄉、熱愛祖國大好河山的情感、激發愛國情懷，增強文化自信。法律基礎部分讓學生選擇具有代表性的典型法律案例，可通過模擬法庭、角色扮演等形式加強學生對法律的了解，增強學生的法治意識。

最后學生方面，大學生要樹立自覺傳承中華優秀傳統文化和弘揚社會主義先進文化的觀念。在思想上要重視思政課程的學習，多閱讀中華優秀文化的相關書籍，多了解中華文化的歷史，只有在充分認識的情況下才能取其精華去其糟粕。在行動上將所學運用于實際的生活學習中，不僅要學習專業課，也要學習中華優秀傳統文化。大學生還應樹立正確的文化價值觀，在經濟全球化的今天，應該警惕西方文化對中華文化的侵蝕，尤其是思想意識的侵蝕，正確認識和對待西方文化，取其所長。

總之，代代相傳的文化精神，熔鑄為民族之魂，使民族生生不息。繼承和弘揚中華優秀傳統文化，增強學生的文化自信，是思政課程的重要使命之一。在思政教學中，引導學生了解、繼承、發展和創新中國文化，為學生的行為、思想、價值指明方向，實現育人和求知目標。

[1]李維武.中國文化的古今變化及其聯系--關于中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化關系的思考[J].中南民族大學學報，2017.09

[2]曾云.大學生文化自信的培育[J].管理理論探索，2017.06

[3]彭佳景.文化自信的堅強陣地在課堂[Z]，2016.10