讓夢想飛起來

梅菊

“欲知明日之社會，須看今日之校園。”蔡元培先生這句話簡約而深刻地指出了校園文化的重要性。作為學校發展的靈魂，校園文化在增強師生向心力、引導學生建立正確的人生觀和價值觀、整體提升辦學品質等方面的作用顯而易見。

宜昌市西陵區常劉路小學（以下簡稱“常劉路小學”）的“躍美文化”源于學校的體育特色，但又不囿于體育，而是將課堂建設、德育建設等融為一體，構建出的具有個性化的校園文化建設體系。

常劉路小學的前身是葛洲壩少兒體校，擁有較為豐富的體育資源。校園文化建設初期，學校發揮已有資源優勢，提出了“生命因運動而鮮活，師生因健康而幸福”的辦學理念，并據此確立發展目標，設計規章制度，重組組織架構，培養管理隊伍，規范各類常規，開展各類活動。一系列腳踏實地的措施促使學校完成了轉型——教學管理者和教師的規范意識、團隊精神逐步增強，以體育為重心的文化特色逐步彰顯。

如何借助體育特色培養德智體美勞全面發展的學生？學校經過精心提煉、審慎論證，正式提出“讓身體動起來，讓思維跳起來，讓夢想飛起來”三個維度的“躍美文化”行動指南，并據此設計課程，創新管理。

一、課程設計

課程是校園文化落地的抓手。如果沒有課程作支撐，好的文化理念就會成為空中樓閣。在課程設計與開發方面，常劉路小學著重做好了優化課程、拓展空間、創新活動三件事。

1.優化課程，讓生命健康成長

學校以培養學生完整生命的成長為出發點和落腳點，構建了躍美課程框架體系：以教師專業閱讀為媒，構建主題教學研究課程;以學科整合為橋，構建全課程式研究課程;以民族體育為點，開發民族團結“3+1”課程和民族體育全員運動會課程;以學生興趣和創新活動為主，開設多彩的社團課程和綜合實踐課程。

在諸多課程中，體育課程以走班制的形式進行教學。同年級學生打破班級界限，根據興趣、需求、優勢和發展目標等因素分成四組，由四位體育教師同時上課。這樣的體育課具有生命的張力，讓師生的綜合素養得到普遍提升。

2.拓展空間，讓發展持續有力

首先，改善校園環境，讓“一磚一瓦都有意，一草一木皆生情”。學校把二十四節氣文化呈現在走廊、欄桿上;將校史圖片資料鑲嵌在樓梯墻面上;把廢棄的訓練棚改造成民族體育館和學生作品展覽館;將體育器材室升級為體育長廊，并開辟出一個小角落，作為學生失物存放、招領處;把名人作品、校園小明星的故事或懸掛于棚頂，或懸掛于教室、功能室的墻頂;將樓梯角落變成學生書吧、棋吧;把會議室改為集會議、書屋、講堂、榮譽室等用途于一體的多功能室。如今的常劉路小學，學生可以在文化墻前沉思，可以在“天天樂”墻頭測量身高，可以在鋼琴前忘我地彈奏一曲，校園的每一寸地方都是教育資源。

其次，重建教室空間，讓現代課堂理念、信息技術運用成為翻新教育空間的載體。學校想方設法擴大功能室面積，每室設置教學區和實踐操作區。稱謂上，不再稱功能室，而稱教學空間，如音樂、美術室稱為“藝術空間”。學校還對教室和功能室進行全面改造，實現“一室多區”。每間教室都設置相對獨立的聽講、筆記、作業區、網絡學習和交流討論區、實踐活動區。此外，將部分小教室改造成個性化學習室。個性化學習室配備專用電腦、條桌和4—5把椅子，供學生獨立自學或小組合作學習。這些改變讓教的方式、學的方式發生了重大變革，讓課堂更加開放多元。

最后，拓展社會活動空間。學校與統戰部、民宗局、文體局、社區緊密配合，組織師生走進社區宣講十九大精神，走進貧困家庭慰問困難戶。多種多樣的社會活動，讓教育的內涵更加豐富。

3.創新活動，讓生命靈動充盈

學校通過“給我一個班”生態教室布置啟動生態校園建設，并通過“生態班級從拒絕零食開始”進行宣誓，通過學生的指尖創造和產品研發進行推動，通過組建“躍美娃娃宣講隊”進行推廣。民族團結教育，學校通過民族體育全員運動會、民族漢字素質操、民族科技指尖創意器材研發、民族文學經典吟唱表演、民族藝術器樂和歌舞普及等落地。此外，學校還借助躍美娃娃職業體驗崗位建立德育評價體系。如：每年的校園形象大使評選以“培養愛的能力”為主題，引導學生“愛我自己——愛我伙伴——愛我師長——愛我班級——愛我常小——愛我宜昌——愛我中華——愛我地球”。一系列創新活動既讓學生學會了愛與感恩，又學會了服務、創造與審美。

二、創新管理

管理是學校健康發展的引擎。“一個好校長就是一所好學校”很直觀地說明了管理的重要性。學校管理涉及很多方面，其中最重要的是隊伍建設和整體謀劃。

1.注重培訓，讓生長的姿態始終向上

要想讓教師的發展跟上學校發展的步伐，必須加大教師培訓力度。學校通過抓全員培訓、基礎規范、活動競賽等方式，對全體教師進行全員、全方位培訓，并通過每月學習之星、示范之星、能力之星評選，激發教師參與培訓的積極性。

學校尤其注重對年輕教師的培訓，除在校內為他們指定導師之外，還創造各種機會和條件讓他們走出去接受系統培訓。這些措施促使年輕教師快速成長，僅本學年，就有7位年輕教師走上了國家、省、市、區級舞臺。幾年的反復打磨和人員更替讓教師隊伍的年齡結構、知識結構、專業結構發生了實質性變化。如今，老教師成榜樣、中年教師成專家、年輕教師成骨干已成為常劉路小學全體教師的共同目標和追求。

2.謀劃布局，讓奮進的腳步對準航向

謀定而后動，則無往而不勝。學校事務繁多，為了理順各方面關系，使躍美文化建設順利推進，常劉路小學分三步走：第一步，研究校情，立足學校的歷史資源和特色優勢，創新性提出躍美文化理念。第二步，將各項工作任務及要求轉化為躍美文化愿景和目標，并通過項目化、課程化管理分解目標，達成目標。第三步，精心篩選，確定重點工作和創新型工作。比如：在國家長江經濟帶戰略，以及區委建設綠色西陵、推進生態市民的背景下，學校主動作為，創建“四好”生態校園;在省內急需在散（雜）居地區開展民族團結教育進校園活動的背景下，學校率先嘗試，開展民族團結教育。這些行動為學校發展注入了新的動力，讓更多的教育資源匯聚到辦學中來，將躍美文化建設推向了新高度。

（作者單位：宜昌市西陵區常劉路小學）