漫漫教育行 回首花滿徑

陳殷 尹培文 劉觀國 晏坤山

隨州，一座舉世矚目的歷史文化名城，古稱“漢東之國”。同時，還是編鐘古樂之鄉(xiāng)。在這片古老的大地上，隨州市外國語學(xué)校（以下簡稱“隨外”）正像一顆冉冉升起的新星，逐漸成為隨州新的文化名片。

“快樂學(xué)習(xí)，幸福成長，讓每一個孩子成功”的辦學(xué)理念，在隨外踐行了十多年，成為隨外一個顯著特色。2016年12月，首都師范大學(xué)楊朝暉教授來校考察后贊不絕口：“這所學(xué)校代表著互聯(lián)網(wǎng)背景下、基于未來趨勢的未來學(xué)校實驗樣本，他們找到了一個有效途徑，真正打開思維的窗口，徹底顛覆傳統(tǒng)教育教學(xué)模式，將重新定義學(xué)校與教育。”社會各界對隨外的認(rèn)可度與日俱增。這一切，都離不開湖北名師工作室主持人、教育家型校長熊仕榮。

三尺講臺上，熊仕榮默默走過37年。她在曾都區(qū)實驗中學(xué)副校長職位上長達(dá)11年后，又挑起了隨外校長的擔(dān)子。熊仕榮榮獲過很多榮譽(yù)：2005年被評為湖北省英語特級教師，2006年被湖北省教育廳評為湖北名師，2011年當(dāng)選為湖北省民協(xié)副會長，2014年被評為曾都區(qū)十佳校長，2016年1月被湖北省委組織部、湖北省教育廳評為“湖北名師工作室”主持人。

如今，熊仕榮帶領(lǐng)著一群教育工作者在隨外這方天地里耕耘。這塊教育圣地，寄托著她的光榮與夢想。她恪守著“用心來教學(xué)，進(jìn)一天學(xué)校就要當(dāng)一天老師”的原則，堅持奮戰(zhàn)在教學(xué)一線。37年的漫漫教育修行中，她默默前行，經(jīng)歷了哪些心路歷程？

艱難堅守，充滿夢想和希望的創(chuàng)業(yè)

記者觀摩隨外熊仕榮名師工作室，一走進(jìn)工作室，就被簡約的設(shè)計，精致的布局，濃濃的書香味所吸引。熊仕榮就工作室的創(chuàng)建、團(tuán)隊的發(fā)展、目標(biāo)規(guī)劃作了介紹，耐心細(xì)致地講解起學(xué)校發(fā)展系統(tǒng)圖。

2006年，隨州城區(qū)內(nèi)基礎(chǔ)教育實行布局調(diào)整，區(qū)委、區(qū)政府和教育主管部門決定撤并難以為繼的南關(guān)小學(xué)，引進(jìn)民間資本，舉辦一所民辦學(xué)校，通過有序競爭激發(fā)基礎(chǔ)教育辦學(xué)活力，以期實現(xiàn)百花齊放、優(yōu)質(zhì)教育資源更加豐富的目標(biāo)。

在親人的勸阻和同事諸多不解中，熊仕榮想，自己在教育上取得的成績和榮譽(yù)都是組織培養(yǎng)和給予的，在組織需要的時候要敢于擔(dān)當(dāng)。而且民辦學(xué)校可能是一個能實現(xiàn)教育理念的更好舞臺。于是，她走進(jìn)了隨州市外國語學(xué)校。

建校伊始，經(jīng)費困難，人手少，社會知曉度低。熊仕榮就帶領(lǐng)教師們上街?jǐn)[宣傳牌，老火車站、購物中心門口、明珠廣場、南關(guān)口，凡是人多的地方，都留下了她的身影。折騰了一個暑假，七年級新生只招了58個學(xué)生，勉強(qiáng)開了2個班。面對如此開局，熊仕榮感到“壓力山大”。

“開弓沒有回頭箭”，熊仕榮沒有退路。當(dāng)時只有一個念頭支撐著她：既然選擇了，再苦再累也要堅持下去！當(dāng)務(wù)之重是要教好這58個學(xué)生，因為58個學(xué)生背后是58個家庭，是580雙甚至更多雙眼睛。學(xué)校當(dāng)時是上連晚自習(xí)，教師們?yōu)榱溯o導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常忘了吃飯，餓了，就去校門口買幾個餅子或紅薯充饑。

為了讓教師們對這個新建的民辦學(xué)校有信心，暑假里，熊仕榮從自己的存折里取出1萬元錢，買上吃的東西，將4個班主任送上去旅游的火車。

這一真誠的舉動感動了教師和董事長，幾個骨干教師說：“熊校長，您能為學(xué)校這樣做，我們還怎么能三心二意呢？” 教師們留下來了。董事長感動地說：“就是錢賠光了，我也要支持你對教育的這份執(zhí)著和癡情，支持你把這所學(xué)校辦下去！”就是憑著對教育的無限忠誠和堅守，熊仕榮度過了最苦也最值得回憶的創(chuàng)業(yè)階段。

聚焦核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生終身發(fā)展力

熊仕榮說：“我們更多的是著眼于讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，快樂地學(xué)習(xí)，為一生的發(fā)展打牢基礎(chǔ)。”她帶領(lǐng)著隨外大膽創(chuàng)新，希望每一位學(xué)生都能夠：敢想——善于思考不盲從，敢說——善于表達(dá)不沉默，敢做——善于展示不怯場，敢管——善于擔(dān)當(dāng)不退縮。如此，學(xué)校就需要構(gòu)建一種“民主、自由、科學(xué)”的學(xué)習(xí)氛圍，尊重孩子的發(fā)展規(guī)律，尊重孩子的個性，還孩子以童真。

從2007年起，隨外開始探索課堂教學(xué)方式的變革。2008年，高效課堂教學(xué)模式進(jìn)入校園;2011年，探索教材、課件、教學(xué)案的有機(jī)整合;2012年，開展課型研究;2013年，又開始了課例研究……抽絲剝繭，上下求索，熊仕榮努力探索尊重學(xué)生主體地位的教育教學(xué)方式。

熊仕榮為隨外確定的發(fā)展方向是：“辦真教育，為孩子一生奠基，對學(xué)生一生負(fù)責(zé)，讓孩子幸福成長。”在隨外的課堂上，學(xué)生“個人自主學(xué)習(xí)——小組合作探究——全班自信展示、質(zhì)疑”成常態(tài)，完全打破了傳統(tǒng)的“教師講、學(xué)生聽”的被動學(xué)習(xí)方式，做到思維開放（發(fā)散思維、鼓勵學(xué)生積極思考）、過程開放（學(xué)習(xí)過程不拘一格）、形式開放（學(xué)習(xí)形式多樣）、結(jié)論開放（只要有道理就應(yīng)得到認(rèn)可）。徹底改變傳統(tǒng)的教師的思維代替學(xué)生的思維、教師的結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生的灌輸式的教學(xué)方式，訓(xùn)練學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生問題意識、質(zhì)疑精神和創(chuàng)新能力。

從2007年起，在熊仕榮的策劃組織下，隨外相繼創(chuàng)造性地開辦了三大主題活動。

一是英語擂臺賽，其目的是提高學(xué)生英語表達(dá)能力，主要分個性展示（自由演講、才藝表演）、有問必答、超級模仿、請你點評等步驟，優(yōu)勝者被學(xué)校推薦參加湖北省英語口語大賽和全國中學(xué)生英語能力競賽。二是文化講壇，旨在提高學(xué)生語言表達(dá)和綜合應(yīng)用知識能力。整個活動由主講學(xué)生自主選題、自制課件、自由演講完成，內(nèi)容涉及政治、軍事、歷史、地理、經(jīng)濟(jì)、文化、體育等各領(lǐng)域。三是書海論道，意在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)其養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。參賽主題由學(xué)生根據(jù)近段時間的讀書內(nèi)容自主確定，如推薦一本好書或一篇美文、漫談作家作品、講講精彩故事、評點人物形象、賞析作品的表現(xiàn)手法、揭秘作品背后的故事等等，內(nèi)容不定，形式不限。

三大主題活動提供給學(xué)生的三道精神大餐，提升了學(xué)生的規(guī)劃能力、進(jìn)取精神、不屈斗志、合作意識、包容心態(tài)、協(xié)調(diào)能力、審美情趣，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，真正實現(xiàn)了學(xué)校的“快樂學(xué)習(xí)，幸福成長”辦學(xué)理念。

彈指一揮間，三大活動現(xiàn)已舉辦1200多期，參與主講近3000多人，聽眾達(dá)20多萬人次。熊仕榮喜歡坐在后排座位上，靜靜地做一個幸福的聽眾。主講學(xué)生知識的厚度和思想的深度都會讓她欣喜不已。她感到最驚喜的，不是學(xué)生的知識有多么的淵博，而是他們獲取這些知識的途徑和學(xué)習(xí)知識的能力，還有他們在學(xué)習(xí)過程中因思想的碰撞而形成的積極向上的人生態(tài)度和內(nèi)化的社會主義核心價值觀。

在其他學(xué)校還在視手機(jī)如洪水猛獸的時候，用手機(jī)制作微視頻，生成二維碼，形成碼課碼書，上傳到互聯(lián)網(wǎng)上與大家分享，已經(jīng)成為隨外師生們?nèi)粘５墓ぷ骱蛯W(xué)習(xí)內(nèi)容。

走進(jìn)今天的隨外，你會驚奇地發(fā)現(xiàn)未來學(xué)校的影子，微課程、二維碼等互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)幾乎無處不在。每個教室內(nèi)外，無論是班級管理的“一日一省”，還是分享學(xué)習(xí)心得的“學(xué)海拾貝”，也都附有二維碼。路過小樹林，樹上也有3個二維碼，用手機(jī)掃一掃，第一個是劉明同學(xué)講述他的作文《快樂的小樹林》的具體思路。第二個是孩子們在大樹下練習(xí)集體舞的視頻;第三個是柳樹的生物學(xué)介紹。這些微課程都是師生們制作的。

面對朝氣蓬勃的師生們，熊仕榮堅定地說：“盡管受到現(xiàn)有教育評價體系的一些影響和制約，但是隨外的孩子仍然能以快樂的方式學(xué)習(xí)，并且從學(xué)習(xí)中得到快樂，這是我們當(dāng)前的教育追求，也一定會是我們未來學(xué)校教育的追求！”

創(chuàng)新思維模式，助推教師專業(yè)化成長

熊仕榮認(rèn)為：“要用高尚的人格凝聚人心、用和諧的環(huán)境溫暖人心、用先進(jìn)的思想引領(lǐng)人心、用科學(xué)的制度規(guī)范人心、用格式化的程序凈化人心、用創(chuàng)新的精神激勵人心、用不怕得罪人的態(tài)度贏得人心。”在三十多年的教育征程中，熊仕榮捧出一顆真心，收獲了累累碩果。

2016年1月，首批“湖北名師工作室”主持人名單公布，熊仕榮名列其中。她是隨州的唯一獲此殊榮的教育工作者，這是對熊仕榮數(shù)十年教育工作的充分肯定。

“本工作室要成為‘研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心，形成學(xué)校發(fā)展共同體，凝聚教研力量，推動課程改革，促進(jìn)學(xué)校管理，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。”記者看到熊仕榮“湖北名師工作室”墻上的一段話，這正是她和她團(tuán)隊不懈的追求的縮影。

作為一校之長，熊仕榮這樣理解校長的責(zé)任，那就是要以教師為本，選好、用好、培養(yǎng)好每一名教師，讓每一名教師實現(xiàn)價值最大化、最優(yōu)化，讓每一名教師不僅有使命感、責(zé)任感，還要有成就感、幸福感，做到“快樂工作，幸福生活”。

回顧37年的教育人生經(jīng)歷，熊仕榮為教師們指明了一條專業(yè)成長捷徑。她說，教育就像修佛一樣，修佛的目的不是為了修佛，而是修自己。教育是一個過程，在這個過程中，要努力尋找屬于自己的方式，要頓悟。每個教師要努力改善自己的思路和方式，當(dāng)努力尋找適合自己的方式成為一種風(fēng)尚、一種生活的時候，我們的教育才有希望。

在教學(xué)及管理實踐中，熊仕榮致力于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和合作探究能力，形成了獨樹一幟的教學(xué)風(fēng)格，先后有《英語課堂教學(xué)中的提問技巧》《論英語立體教學(xué)模式初探》《小學(xué)英語課堂教學(xué)實驗》等多篇論文獲國家級、省級獎勵。在學(xué)校管理工作中，始終倡導(dǎo)“快樂學(xué)習(xí)，幸福成長，讓每個孩子成功”的辦學(xué)理念，以科學(xué)先進(jìn)的教育理念引領(lǐng)教師的專業(yè)成長，打造團(tuán)結(jié)高效的教師團(tuán)隊，不斷推動教師專業(yè)成長。

熊仕榮堅持以教學(xué)研究為抓手，不斷變革教師的思維模式和行走方式。通過研究課題化、過程課程化、成果可視化、發(fā)展個性化，凝聚教研力量，推動課程改革，從而引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。學(xué)校定期舉辦“教師專業(yè)成長”主題論壇，為教師提供展示自我的平臺。教師“夠不著”的地方，熊仕榮就親身示范;學(xué)校不針對教師教學(xué)設(shè)置專門的管理制度和懲罰措施，以專業(yè)的探討和爭鳴，代替外在規(guī)范和束縛，鼓勵老師敢于創(chuàng)新和追問……她分批遣派教師到外地考察學(xué)習(xí)，參加高級研修培訓(xùn)，讓教師及時地了解、掌握教育發(fā)展新動態(tài)，學(xué)習(xí)知名學(xué)校課堂教學(xué)精髓，借鑒成功經(jīng)驗，探索適合自己特點的課堂教學(xué)模式。

她指導(dǎo)教師的專業(yè)成長，關(guān)心教師生活，讓老師們找到歸屬感。期間，熊仕榮本人出外學(xué)習(xí)考察行程達(dá)到3萬多公里。在教育教學(xué)上，熊仕榮主張“以人為本”，引導(dǎo)教師們以“開放教學(xué)”為抓手，以“課例研究”為載體，提升學(xué)生核心素養(yǎng)，構(gòu)建以“開放”為靈魂的“幸福教育”實踐策略體系，把學(xué)校建設(shè)成“開放、自由、民主”的師生和諧共生的精神家園。

針對很多發(fā)展期的教師，尤其是適應(yīng)期的教師，在管理過程中，常因為處理不當(dāng)而導(dǎo)致小事變大的問題，熊仕榮提出“發(fā)現(xiàn)小問題，找出小方法，得出小策略”研究解決問題的方法，如：《如何指導(dǎo)孩子晨誦》《孩子上課不聽講怎么辦？》《怎樣養(yǎng)成孩子傾聽的習(xí)慣？》《怎么讓小組合作時人人發(fā)言，人人參與？》等等。在熊仕榮的引領(lǐng)下，教師們著眼于教學(xué)管理小細(xì)節(jié)，帶著鏡頭發(fā)現(xiàn)問題，制成微課，在團(tuán)隊中分享交流。

在她的指導(dǎo)下，青年教師王金娥、喻婉婷在省教研室組織的英語優(yōu)質(zhì)課競賽中獲一等獎，邵露露、張娟、任玉鳳在省教研室組織的說課競賽中獲一、二等獎;她指導(dǎo)引領(lǐng)青年教師參與課題研究，進(jìn)行了“英語課堂活動任務(wù)1+1模式”“讀思言”的深層閱讀模式等的教學(xué)規(guī)律方法的研究并在實際教學(xué)中應(yīng)用推廣。

現(xiàn)在的隨州市外國語學(xué)校是一所涵蓋初中、小學(xué)、幼兒園的全日制民辦學(xué)校。熊仕榮和她的團(tuán)隊用12年時間，把隨州市外國語學(xué)校從最初的4個教學(xué)班、14名教師、160多名學(xué)生、偏隅一角的“小不點”，發(fā)展成為了擁有5個校區(qū)、346名教師、4000余名學(xué)生的全省乃至全國知名的優(yōu)質(zhì)民辦學(xué)校。

十年艱辛，隨外為隨州市基礎(chǔ)教育開辟出一塊碩果滿園的試驗田。跨步邁進(jìn)第二個“十年”，熊仕榮帶領(lǐng)隨外不忘初心，堅持辦有品質(zhì)、面向未來的教育，繼續(xù)以創(chuàng)新謀發(fā)展，以活動促教學(xué)，讓學(xué)生體驗到“快樂學(xué)習(xí)，幸福成長”的成功感，讓教師找到“快樂工作，幸福生活”的職業(yè)幸福感。

責(zé)任編輯? 陳殷