把家長從旁觀者變成同盟軍

程海霞 高丙元

“家校共育”是增強全社會育人合力、落實立德樹人的重要舉措。為深入貫徹黨的十九大關于“努力辦好人民滿意的教育”的戰略部署，加快推進教育事業發展，進一步促進學校教育、家庭教育、社會教育的有機融合，形成教育合力，助推學校和諧發展，天門市第一小學圍繞“家校共育”新模式進行了積極的實踐探索。

組建三級家委會，構建平等對話協商機制

在家校溝通中，家長與教師、家長與學校之間是平等的交往和對話關系。在相互理解、尊重、平等、信賴、包容的基礎上，才能實現家校有效溝通。

為了創設多樣化的溝通協商平臺和渠道，學校設立“班級、年級、校級”三級家委會。校級家委會由學校領導、家長代表、學校職能部門負責人、班主任、學科教師代表等組成，每學期召開會議不少于兩次。三級家委會分別在家委會負責人、年級組長、班主任的協調下開展工作。

每學期開學初，各班建立班級微信群。這個交流平臺不只是教師發布家庭作業，傳達學校任務的工具;在這里，家長們可以自由交流心得，分享經驗。家長和教師一起討論，一起制定班級計劃，一起謀劃節日活動等。三級家委會平臺，讓家長與教師、家長與學校之間平等對話協商常態化。

開辟“好父母課堂”，提升科學育兒素養

設置“家長微課堂”。學校使用網絡平臺開展家長課堂，傳遞教育正能量，利用網絡平臺發揮家長學校的作用。在微信交流群里設置“家長微課堂”。通過每日一讀，家長在群里分享人生哲理感悟、家教心得、優秀文章，讓大家在閱讀中陶冶情操、開闊眼界。幫助家長樹立科學的家庭教育觀，提升家長自身的道德和素質修養，在交流、實踐中提高家長的綜合素質，促學習型、文明型家庭的創建。

開設普及家庭教育的知識講座。讓家長學會愛孩子，學會做最好的父母。2017年11月9日，學校特邀國家二級心理咨詢師孟慧君老師為全校3000多名家長進行了心理健康教育講座，為家長們排憂解惑;2018年5月23日，學校舉辦了“啟愛幸福學堂-共筑幸福家”公益大講堂活動。特邀融智家庭教育研究院心理防御帶頭人、高級心理咨詢師、高級婚姻家庭咨詢師余明禮講師為家長做《孩子為什么會這樣——破解孩子的行為密碼》家庭教育專題講座。

我們與家長一起共聽、共讀《無條件養育》《PEP父母效能訓練》等專業的育兒書籍，引導家長掌握科學的育兒方法和技巧。

發掘“家校共育”資源，打造魅力家長課程

在家校共育品牌——“樂教育”和課程規劃理念的指導下，學校同家委會一起，根據家長的特長，深度挖潛、廣度拓展，通過“家長督學、家長志愿者、魅力家長課堂、社會實踐”等方式形成具有“活力、魅力、合力、張力”的家校發展課程。

開展廣參與的“家長督學”。天門市第一小學自2016年11月起正式成立愛心家長志愿者護學崗，讓廣大熱心學校工作的家長都有機會走進校園參與學校管理，親歷孩子的學習生活，見證孩子的成長。“家長護學”采取全校各班級輪崗值班和特色活動家委特邀相結合的形式。輪崗值班的“家長護學”每天和學校值日領導一起參與“晨迎暮送”活動;特色活動則向家委代表發出邀請。比如，運動會上組建家長方陣，從組織報名、服裝訂購到口號設計、隊形訓練等全部交由家委代表負責，充分發揮了學校家委的職能作用。

經過兩年的探索與發展，2018年秋，在前期家長護學的基礎上學校又創造性地開發了“家長督學”。“家長督學”相對于“家長護學”側重一個“督”字，即督查、督管，涉及學校教育教學等方方面面的工作。學校家委會統籌規劃，制定翔實的家長督學制度。在督學制度的指導下，各班家長積極走進校園參觀、督查、管理、陪伴，樂在其中。當清晨的第一縷陽光照進校園的時候，督學家長已身披紅色綬帶，精神抖擻地與老師們熱情歡迎孩子們入校;升旗儀式，瞻仰國旗，同受洗禮;課堂上，和孩子共聽共學，同老師教研探討;操場上，跑操健身;餐廳里，督查飯菜質量;放學暮送師生、巡視俱樂部活動……督學結束，認真填寫督學小結。有家長在督學小結中這樣寫道：“家長督學活動讓我反思自己的教育觀念和行為，讓我更加體會到老師與學校的辛苦。教育好孩子，我們家長不能做旁觀者，要做學校的同盟軍。”家長督學，切實打開了家校共育的大門，實現了家長“由看到干”“由管到伴”的角色轉變。

打造有魅力的家長課程。學校每周三下午第三節課是家長課堂。家長結合自身職業特點和個人專長，將各行各業的知識引進課堂：有健康知識講座，如《愛眼護眼》《如何正確保護牙齒》《春季常見病預防》《調皮的細菌》;有安全知識課堂，如《食品安全小知識》《消防安全》;有手工課，如《巧手做蛋糕》《餃子盛宴》《小學生自理能力培養》;有人文藝術課程，如《走進茶藝》《書信小課堂》《認識“橋”》《簡單樂理》《樂器之樂》;有激發孩子科學想象和創造的創想課程，如《一起玩魔方》《兒童編程大冒險》《神奇魔幻的化學世界》《眾觀農業發展 體驗科技進步》……極具魅力的家長課堂豐富了課堂形式，極大地開闊了學生視野，點燃了學生的夢想，激發了學生的求知欲望，提升了學生的綜合素養。

創設共成長的“親子陪伴”環境。學校以“樂在陪伴中”為“家校共育”的核心，進行校園文化建設。最高級的陪伴，就是與孩子共同成長。學校利用親子運動會、親子誦讀、親子課堂、親子表演、親子創作、親子研學旅行等活動鼓勵、引導家長多一點時間陪伴孩子，與孩子一起學習、成長。走進一小校園，隨處可見親子書畫作品 、親子陪伴照片，溫暖著每一個孩子的心。學校每學期評選優秀家長，給優秀家長頒發“最佳陪伴獎”，讓家長們有一種獲得感、自豪感，有效提升了家長的幸福指數。

豐富多彩的家校課程，建立了彼此信任、尊重、平等、公平、公開、換位思考、相互鼓勵的和諧家校關系，形成了“矛盾一起化解、困難一起幫助、問題一起解決、學習一起研究、過程一起監督、活動一起參與、評價一起進行、發展一起思考”的強有力的家校合力氛圍，形成了“與孩子習慣同行、與孩子能力同升、與孩子發展同步”的良好共育新常態。

孟母三遷，方有亞圣;庠序之教，多出大儒。學校全力讓每個孩子成為“樂娃”，教師成為“樂師”，家長成為“樂爸樂媽”，真正讓每一個生命溫潤柔軟，燦爛如花！

（作者單位：天門市第一小學）

責任編輯/王娜娜