以孝潤(rùn)德 童蒙養(yǎng)正

黃玲

孝感市玉泉小學(xué)始建于1997年，歷經(jīng)二十年的發(fā)展辦學(xué)條件不斷完善，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，辦學(xué)特色逐漸體現(xiàn)。目前學(xué)校實(shí)行“一校兩區(qū)”（玉泉路校區(qū)和北京路校區(qū)）一體化辦學(xué)模式，學(xué)校以“給孩子最美好的童年，給人生最堅(jiān)實(shí)的起步”為辦學(xué)愿景，堅(jiān)持“開(kāi)放辦學(xué)，文化育人”的辦學(xué)理念，將“人品如玉，知識(shí)如泉”校訓(xùn)扎根師生心靈，形成了“仁愛(ài)、誠(chéng)信、好學(xué)、尚美”校風(fēng)。

建孝正文化體系，為德育立魂塑形。學(xué)校結(jié)合孝感市是中國(guó)孝文化之鄉(xiāng)的地域特色，凝練出了以“孝正”為核心的校園文化體系：即構(gòu)建“孝善”德育、“孝潤(rùn)”課程、“孝養(yǎng)”管理、“孝馨”校園為支撐的校園文化體系，通過(guò)孝正文化建設(shè)推動(dòng)學(xué)校特色發(fā)展。

落實(shí)管理，促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成。學(xué)校根據(jù)各年段學(xué)生的年齡特點(diǎn)，統(tǒng)一各年段的發(fā)展目標(biāo)：低年級(jí)——尊敬父母，行“孝順之心”;中年級(jí)——理解父母，行“關(guān)愛(ài)之心”;高年級(jí)——感恩父母，行“仁愛(ài)之心”。通過(guò)探究學(xué)生孝行的現(xiàn)狀，找尋有效實(shí)踐方式方法，如開(kāi)展千人大誦讀、“孝德”演講比賽、書(shū)信感恩、孝老愛(ài)親隊(duì)會(huì)、道德大講堂等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感悟傳統(tǒng)文化，感悟孝之心、孝之行、孝之道，促進(jìn)學(xué)生“知孝行孝”能力的培養(yǎng)與提升。

立足課程，浸潤(rùn)孝善德育。一是與課堂教學(xué)相結(jié)合，改革學(xué)校小課堂。學(xué)校在開(kāi)齊開(kāi)足課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了德育、經(jīng)典誦讀、藝術(shù)教育三類校本課程研發(fā)。在經(jīng)典文誦讀活動(dòng)中，落實(shí)每周四經(jīng)典誦讀課，每學(xué)期對(duì)每個(gè)學(xué)生的經(jīng)典文誦讀情況進(jìn)行考核，再根據(jù)不同水平的學(xué)生頒發(fā)等級(jí)證書(shū)。同時(shí)，結(jié)合孝感剪紙、器樂(lè)教學(xué)等形式，浸潤(rùn)孝善德育。二是與家庭教育相結(jié)合，拓展家庭中課堂。學(xué)校開(kāi)展的孝德實(shí)踐活動(dòng)得到家長(zhǎng)的大力支持，學(xué)校涌現(xiàn)出一批孝感市孝親敬老小天使、美德好少年、孝感市級(jí)最好家長(zhǎng)。學(xué)校每年評(píng)選出十佳孝親敬老家庭，并將十佳家庭的合影與事跡做成大幅圖片懸掛在校園圍墻上，讓每個(gè)家庭、每個(gè)學(xué)生看到，激發(fā)每個(gè)學(xué)生積極爭(zhēng)當(dāng)最美孝德青少年，從而說(shuō)感恩話、做孝敬事、寫(xiě)孝德文，養(yǎng)成孝敬美德的好習(xí)慣。三是與社區(qū)教育相結(jié)合，開(kāi)辟社會(huì)大課堂。學(xué)校邀請(qǐng)名家來(lái)校交流講座，通過(guò)互動(dòng)式交流點(diǎn)悟?qū)W生。組織學(xué)生走進(jìn)敬老院，看望孤寡老人，走進(jìn)社區(qū)與貧困留守兒童開(kāi)展“心手相牽”活動(dòng)，讓玉泉學(xué)子從“孝”的認(rèn)知轉(zhuǎn)化為自發(fā)的“孝”行為，從而形成“善”的品行。在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生到農(nóng)村通過(guò)體驗(yàn)農(nóng)耕活動(dòng)了解了種植的全過(guò)程，激發(fā)了他們的鄉(xiāng)土情懷。

重環(huán)境建設(shè)，鑄孝馨校園。好的環(huán)境能夠影響一個(gè)人，熏陶一個(gè)人，甚至改變一個(gè)人。學(xué)校通過(guò)建立孝德園、孝德墻、孝德長(zhǎng)廊、班級(jí)廊道文化，把孝德小故事、孝德名言、孝德感悟、孝德之星鑲在孝德展示牌上，讓校園的每一面墻、每一棵樹(shù)、每一個(gè)臺(tái)階、每一處角落都閃耀著成功教育的光澤，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。

推行德藝雙修，培養(yǎng)全面少年。“審美、修養(yǎng)、氣質(zhì)”體現(xiàn)一個(gè)人的文化內(nèi)涵，“均衡、協(xié)調(diào)、健康”是一個(gè)人的外在形象。學(xué)校依托陽(yáng)光體藝俱樂(lè)部開(kāi)設(shè)“789”學(xué)生體藝課程體系，“七彩藝術(shù)團(tuán)”“八類器樂(lè)班”“九項(xiàng)體育競(jìng)技隊(duì)”，培養(yǎng)和挖掘體藝特長(zhǎng)人才。如今，玉泉叮咚泉合唱團(tuán)的學(xué)生與全國(guó)各地學(xué)生競(jìng)技，因有底氣不輸技藝;校足球隊(duì)榮獲“魯能杯”全國(guó)少兒足球U9年齡組比賽冠軍，用成績(jī)贏得尊重。在玉泉小學(xué)，人人會(huì)器樂(lè)，個(gè)個(gè)都具體育特長(zhǎng)，讓學(xué)生看得見(jiàn)自己的成長(zhǎng)。

（作者單位：孝感市玉泉小學(xué)）