信息化對幼兒體育課的影響研究

劉麗霞

(甘肅省民勤縣藍天幼兒園，甘肅 武威 733399)

在現代社會中，學習離不開環境，而環境不外乎自然環境和社會環境，這都是最豐富的活動課堂。縱觀21世紀的社會環境，信息、數字、傳媒、全球化的字眼充斥著我們的眼球，我們生活在一個充滿信息的世界里，廣播、電視、報刊、雜志、網絡等媒介每天讓我們看到世界的變化。而現代信息技術是運用現代信息科學的原理和方法取得信息并對信息進行有效處理、運用、更新的技術。在高速發展的現代社會，離開信息化，我們將寸步難行。

在現代社會中，檢驗學習效果最好的應該是積極而主動的學習方式，是孩子們自由地在學習過程中身心獲得全面、和諧發展。在幼兒早期進行自主性培養，能使幼兒成為一個有主見、能獨立做事和不斷向自己挑戰的人。陳鶴琴先生也認為：“每位幼兒都有自發的學習潛力，教育的目的不是將一些經過選擇的知識強塞給幼兒，而是培養其自發的學習欲望。” 所以，讓孩子自主學習成了學校教育、家庭教育和社會教育的目標。

《幼兒園工作規程》指出：“創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件。”在我們幼兒園現代現代信息技術的構建中，我們添置了計算機、投影儀、錄像、錄音、電視、網絡等硬件設備，關注其運用，與其他教育手段相結合并構成一個信息化、網絡化、智能化的教育網絡。這些信息化設備為幼兒根據自己的意愿能力，選擇內容，獲得經驗，提升認識，從而自主主動的學習和發展，培養多方面的能力顯示出極大的優越性。

1 體育課堂結合多媒體，能發揮其游戲性和趣味性特點，使幼兒參與體育活動的欲望更強烈

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”教育家夸美紐斯說：“興趣是創造一個歡樂和光明的教育環境的主要途徑之一。”幼兒的特點是，好奇心強，好動，注意力易分散。體育教學中借助計算機，更能吸引他們的注意力，使他們在不知不覺中融入課堂，并時刻保持愉快的情緒。這樣也養成了他們善于探索和不斷進步的習慣，滿足主動學習的愿望。例如我在大班的體育活動《快樂拍拍拍》的教學過程中，在視頻慢動作展示中，孩子們跟隨視頻學習技術動作，等動作熟練掌握后，讓音樂節奏與視頻動作對接，這時的學習效率將迅速提升。在體育教學中運用計算機，可以發揮視頻生動形象的教學效果，能輕松地把幼兒的興趣完全激勵到學習過程中，使我深深體會到了“教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”通過這種別樣的教學方式，讓我和學生們都深深喜歡上了計算機體育教學。

2 將體育教學信息技術化，提高幼兒學習體育的自主性，從而提升體育課堂教學的有效性

在幼兒園進行教育信息化，就是在體育課堂教學中，將教學方式和教學手段信息化，營造出適宜幼兒體育活動的情景，他們在歡快有趣的氛圍中享受體育帶給他們的樂趣，擺脫了以前固有的體育學習方式。體育結合計算機教學，可以將課件卡通化，還可以融入幼兒喜歡動畫人物形象，以孩子們崇拜的人物為契機，提高幼兒學習體育的自主性。多樣性的教學方式也能激發教師探索教學的積極性，課堂的新穎感和成就感不斷提升，教學質量相應提升。整個學習過程中，幼兒學習和參與體育的積極性提升，自我學習的能力也在不知不覺中提高了，這樣的教學方式才是真正地教師教學和學生學習的雙贏。

3 開放、交流的網絡環境必將給幼兒的體育學習帶來更多的機會

在計算機網絡中支持有目的的學習環境，為幼兒提供開展相互學習和交流活動的機會，是我們教育人義不容辭的責任和目標。這一角色的轉變，會使教師和幼兒教育地位均衡，教師不再是高高在上的領導者，而學生也不再是唯唯諾諾的跟隨者。網絡平臺的開放，為體育學習和交流提供了便利，使同齡孩子間建立了彼此了解的平臺，使他們能夠敞開心扉，盡情交流。同時，孩子們也能充分體驗到交流學習的樂趣。通過這種方式的學習，使孩子們明白：體育不僅僅是鍛煉身體的一種方式，也是維護人際交往的手段，更是團結協作的集體精神的體現。

隨著教育信息化的推進，幼兒園現代信息技術教育也應同步發展，正如陳鶴琴先生所提倡的“注意環境、利用環境”。在體育課堂教學中，充分利用現代信息技術與體育課程之間交叉性、互動性的特點，讓幼兒在寬松、愉悅的氣氛中，主動積極地探究和學習。幼兒體育教學借助多媒體的應用，音樂韻律替代了枯燥的語言口令，不但增強了學生的節奏感，還提高了孩子們的學習興趣。值得注意的是，教師在推進體育課堂信息化時，要關注幼兒自主學習方法的交互使用，因人而異的運用信息技術開展教育。

如今的時代是高新技術激烈競爭的時代，幼兒作為接班人，應盡早適應信息化社會的需要，才能跟得上時代的步伐。幼兒園體育教育更應該及時融入社會，使幼兒的體育教育手段多樣化、信息化，更好地為學校體育服務，為終身體育奠定良好的基礎，讓每個幼兒體育在不同水平上獲得全面的、積極主動地發展。