高校體育教學培養大學生 創新能力路徑的探究

王旭　戴蕭嫣

[摘 要] 隨著我國教育體系的不斷完善，教育質量的提高，國家對高校體育教學逐漸重視起來，大學生學習體育課程不僅能鍛煉身體，維持身心健康，還能在大學生活中形成良好的鍛煉習慣，從而具有體育意識。在體育教學中，國家要求高校將教學方式進行改革，加強對學生創新能力的培養，激發大學生的創新意識，為國家培養創新型人才貢獻一分力量。本文主要對高校體育教學中，培養大學生創新能力的重要性、存在的問題及路徑進行探析。

[關鍵詞] 高校；體育教學；大學生；創新能力；培養路徑

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2018） 12-0088-02

體育是學生在大學生活中必須參與的綜合活動，能使大學生身體強健，提升大學生體育意識，對學生的身心發展、健康成長具有重要作用。在高校，身體素質不好學生，渴望更多的體育鍛煉機會，考研同學壓力較大，身體缺乏鍛煉，這些現象告訴我們，高校學生需要更多的、更適合他們的體育教學。由此可見，高校體育教學的改革勢在必行，教師也要開展豐富多彩的體育活動，讓更多的大學生加入體育鍛煉中去，增強大學生的體育意識。同時，高校也要相應國家號召，在教學改革中，融入對學生創新能力進行培養的要素，加強學生具有創新意識[1]。

一 高校體育教學現狀

目前，我國教育體制正在進行改革，高校體育教學也同樣需要改革發展。當今社會，主要的構成因素是人才、知識與技術，只有具有人才與技術，國家才能夠不斷發展，具有自己的競爭實力。在國家發展戰略中，想要提升國家實力、儲備人才，就需要對高校學生進行有效培養，尤其重要的是創新能力的培養，所以我國對于高校人才的創新能力培養具有更高要求[2]。在大學課程中，影響大學生身心健康的是體育教學，教師具有優秀的教學水平，對學生的發展、學生對于體育產生興趣以及學生的創新能力具有重要作用。由我國不斷發展的教育水平可見，傳統的教學模式已經不再適合高校，體育需要打破傳統，找到教學新方法，在促進學生身心健康的同時，培養學生的創新能力，為國家提供綜合性人才。

二 通過高校體育教學，培養大學生創新能力的必然性

（一）培養大學生創新能力是國家教育改革的要求

現階段，隨著我國教育改革的發展，相關文件中規定高校教育要與國家發展相適應，要具有創新靈活的教學方法[3]。我國相關教育法律也對體育方面進行補充與要求，要求高校要努力培養創新型人才。隨著國家法律、政策的變化，高校體育教學在改革方面要積極響應國家政策，教學方式適當改變，從而培養大學生創新能力[4]。體育教學方式的改變，不僅是響應國家號召，也能提升學生自身能力，有利于學生全面發展。當前，社會對人才要求高，我國想要具有更加先進的技術、更強大的競爭力，培養創新型人才是必要方式。體育課程作為一門必修課，也要對學生進行創新培養，改變自身教學模式，提升學生素質。

（二）我國對大學生素質教育的要求

在我國對教育政策進行調整后，教學目標更高，對于高校來說，要求對學生進行創新培養，使之成為創新型人才。目前，高校學生不僅要掌握相關專業知識，也要提升自身綜合素質，從而能夠適應國家對于人才的需求。現階段，高校學生對專業知識能夠進行基本掌握，但是大學生實踐水平較差，沒有創新思維，從而不能將學到的知識進行靈活應用。隨著國家的進步，社會的發展，僅是基礎知識的學習是不足以滿足社會發展。課程上，需要不斷地創新，注重學生的實踐能力，開發學生的潛能，從而使大學生成為我國的后備人才[5]。

（三）體育教學不斷發展的要求

現階段，社會進步速度快，但是大學生的身體素質卻在逐漸降低，這就要求高校對體育教育重視起來，增強學生身體素質。傳統的體育教學模式，是將體育的知識、動作、方法為同學們進行講解，忽視了對于學生實踐能力的培養。在當前體育教學中，想要對學生進行素質的提升，培養學生創新能力，教師要組織學生增強體育鍛煉，增加團隊活動，培養學生對于體育的興趣，通過各種活動的開展，激發學生創新能力，從而促進學生的思維模式發生改變，能夠在創新的角度思考問題。教師想要有所突破，就要打破傳統的教學方法，將課堂內容進行創新，使學生能夠得到更好的教育[6]。教師與學生進行互動時，要根據學生自身能力與特點，因材施教，從而更好地、更有針對性地進行培養。增強學生的創新能力，培養學生的體育興趣，對體育教學的發展具有重要作用。

三 現階段高校體育教學存在的問題

第一，當前，在高校體育教學中，體育課程缺少健身及娛樂的項目，雖然高校已經意識到培養人才的必要性，學生身體健康的重要性，并形成了較好的課程模式，不過由于資金不足或者其他原因，高校更多的是以競技類體育課程為重點，而像輪滑、游泳這類娛樂項目并沒有得到開展，一般都是根據學生的興趣自行開展。

第二，目前，體育教學改革不斷深入，改變著高校體育教育，但是隨著改革深入，教學面貌并沒有本質改變，在教學過程中，很多內容不是教師自己創新出來的，而是對于其他教師或以前教學水平的一種模仿。教師也沒有考慮到這種模仿會對學生、社會帶來哪些不良影響。所以，面對新階段的教學改革，要將創新精神融入體育教學中，使學生獲得新的知識。同時體育課程隨著社會發展的進步也應進行適當改變，從而符合當今社會發展需求。

四 高校通過體育教學培養大學生創新能力的途徑

（一）對體育教學觀念進行轉變

在目前，高校體育教育工作在開展的過程中，教學方式依然傳統，教學觀念沒有顯著提升，導致高校很多創新問題及創新需求沒有得到根本落實高校在開展體育活動時，應該將傳統教育模式的知識、理論基礎與創新進行結合，將課堂教學方式進行進一步調整，使其具有針對性、系統性，從本質上改善體育教學結構，從而適應國家發展需求。同時，教師應當不斷反思教學不足，并能夠進行解決與改進，這對課堂知識與創新的融合以及對學生創新能力的培養具有重要作用，可以幫助學生主動思考、主動實踐。只有將傳統的教學觀念進行根本改變，才能從本質上提升學生的創新能力。作為一名體育教學的工作者，要不斷總結經驗，不斷反思、領悟，探索開發學生創新意識的方法，使學生更快地進行成長[7]。

（二）激發學生的創新能力

在現階段的體育教學中，教師要引導學生進行創新，不能僅立足于當前的知識與觀點，還要發揮自身的思維能力，從而進行主動性創新，讓學生在體育中體驗樂趣，對體育產生興趣，從而對于知識能夠具有強烈的探索能力。在課堂上，教師可以在講解主要內容后，讓學生根據內容自行練習，學生結合內容會選擇適合自己的方法，從而提升學生的創新能力。在學生進行創新的過程中，教師應對學生多加鼓勵，使學生形成自信心，也能夠更加直觀具體的感受創新思維的重要性。在學生看來，自信心是創新能力的前提，同時，要保持自身思想的活躍性。在體育教學活動中，教師對學生要具有信任，給予學生自行創造的空間。在體育教學中，教師要對每個學生的特點有所了解，對學生的不足要加以引導，不能輕易否定學生的想法。大學階段，學生的觀念層次提升，能夠對知識吸收與理解，只要對學生加以引導與鼓勵，使其更好地掌握體育技巧。這會使學生在自身發展中，不斷進行自我認知，對于困難具有挑戰精神，從而激發學生的創新能力[8]。

（三）對學生的觀察力進行培養

在體育教學活動中，對于學生創新能力的培養不僅體現在激發學生創新能力上，還有對于學生觀察力的培養，提升學生自身創造力。對于學生而言，良好的觀察力可以讓他們更容易對社會進行認知與感知，從而開拓學生的眼界。

（四）教師要做到因材施教

對于當前的體育教學來說，教學內容與方法要進行合理規劃，使學生能夠在其中體驗體育課程帶來的樂趣，從而提升學生在課堂上的積極性，對學生創新能力的培養奠定基礎。教師在教學過程中，要讓學生成為課堂主題，結合學生共有的特點，將教學內容與創新知識相互結合，從而達到因材施教。教師與學生應該相互溝通交流，從而便于對課堂內容的調整與總結，使學生更好地參與到體育活動中來，促進學生的成長發展。同時，教師在結合教材開展活動時，可以依據學生的興趣進行，從而提升學生對于體育活動的興趣，對學生的身心健康發展具有積極作用。在體育教學中，教師要在課程中加入大量實踐的元素，讓學生們在學習知識的同時，提升自身實踐能力。在教學中，要加入相應的文化滲透，使學生了解體育中的文化內涵，提升自身思想素質，形成運動精神。對學生創新能力的培養，要落實在體育教師的實際教學中，形成科學化、合理化的教學體系。

總之，在高校體育教學中，教師在注重學生體育能力培養的同時，也要關注學生的創新意識。高校在開展教育工作時，教師要注重對學生創新能力的培養，從各個方面入手，在教學中不斷完善與改進，探索新的教學方法，為我國培養創新性人才奠定基礎。本文主要對高校體育教學中，培養學生創新能力的重要性、問題及途徑進行分析，從而使體育教師在完成教學任務的同時，促進大學生的全面發展。（責任編輯：姜海晶）

參考文獻

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