初中體育教學(xué)中的德育滲透

田紹春

貴州省務(wù)川縣分水中學(xué)

1 前言

初中階段的學(xué)生正值青春期，無(wú)論是生理還是心理都不成熟，其所呈現(xiàn)出來(lái)的變化也是多樣的，再加上初中階段學(xué)生的心理發(fā)展比較活躍，所以很容易產(chǎn)生心理問(wèn)題，而體育教學(xué)兼具身體素質(zhì)培養(yǎng)及德育，促進(jìn)學(xué)生良好的心理狀態(tài)調(diào)節(jié)，所以在體育教學(xué)中有機(jī)地滲透德育勢(shì)在必行。

2 德育在初中體育教學(xué)中滲透的重要性

初中體育教學(xué)中有機(jī)地滲透德育至關(guān)重要，首先這是課程改革的需要，其次滲透德育也與新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求是相契合的，有助于學(xué)生的全面健康發(fā)展，社會(huì)所需要的人才就是德智體美全面發(fā)展的人才，而借助體育教學(xué)促進(jìn)德育的有效性就符合這一點(diǎn)。其次，借助體育教學(xué)還能夠促進(jìn)學(xué)生自主獨(dú)立，頑強(qiáng)拼搏的良好品行的養(yǎng)成。初中學(xué)生正在處于快速的心理發(fā)展以及生理發(fā)展時(shí)期，在體育教學(xué)中促進(jìn)德育的有效滲透，恰巧幫助學(xué)生克服了一懶漫松散的毛病，促進(jìn)學(xué)生良好的心理品質(zhì)以及堅(jiān)強(qiáng)意志的養(yǎng)成，無(wú)論是對(duì)學(xué)生的心理還是身體的發(fā)展都十分有利，因此在初中體育教學(xué)中有機(jī)地滲透德育意義重大。

3 德育在初中體育教學(xué)中滲透需要遵循的原則

3.1 堅(jiān)持學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的地位

德育在初中體育教學(xué)中的有效滲透，必須堅(jiān)持學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的地位，教師作為指導(dǎo)存在。通過(guò)學(xué)生和教師的共同努力，提升課堂教學(xué)效果，為促進(jìn)學(xué)生良好的思想品德教育奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

3.2 堅(jiān)持全面性的原則

初中教學(xué)中開展德育，必須堅(jiān)持全面性的原則，切不能目光短淺，僅僅局限于部分學(xué)生，一定要面向全部的學(xué)生展開。德育在初中體育教學(xué)中的有機(jī)滲透，一定要與各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的不斷提升。此外，教師還需要尊重學(xué)生之間的差異，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，因此學(xué)生的思想也會(huì)存在偏差，所以需要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)糾正，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，防止學(xué)生三觀發(fā)生偏離。

3.3 堅(jiān)持系統(tǒng)性的原則

德育滲透過(guò)程必須堅(jiān)持系統(tǒng)性的原則，在體育教學(xué)活動(dòng)中對(duì)教學(xué)的具體內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)模式有系統(tǒng)的規(guī)范，切不可盲目隨意，毫無(wú)規(guī)律。開展課堂教學(xué)的時(shí)候教師一定要結(jié)合自己課堂教學(xué)的具體內(nèi)容，促進(jìn)教學(xué)計(jì)劃制定的周密性，促進(jìn)德育在體育教學(xué)中有機(jī)地滲透，提升學(xué)生的整體思想道德素質(zhì)。

4 如何在初中體育教學(xué)中促進(jìn)德育的有效滲透

4.1 教師需要重視自身的表率作用

在初中體育教學(xué)中，促進(jìn)德育的有效滲透，教師必須以身作則，促進(jìn)自身表率作用的實(shí)施。不僅要掌握深厚扎實(shí)的體育專業(yè)知識(shí)，還需要有高尚的修養(yǎng)及敬業(yè)精神，為學(xué)生樹立良好的形象，讓學(xué)生在潛移默化中受到熏陶感染。因此，教師一定要注意自身的行為，談吐大方，舉止文雅，言行一致，明確要求學(xué)生必須做到的，自己也需要做到，這就是表率的作用。此外，教師還需要利用自身的人格為學(xué)生做好表率，讓學(xué)生切實(shí)領(lǐng)悟到正確的道德觀念，更加樂于向教師學(xué)習(xí)，促進(jìn)自身良好的品德信念的建立，促進(jìn)良好的品質(zhì)與性格的養(yǎng)成。

4.2 就體育教學(xué)中的德育元素深入挖掘

開展體育教學(xué)，一定要深入挖掘體育教學(xué)中的德育元素，這樣才能夠更好地發(fā)揮體育德育教學(xué)效果。例如在實(shí)踐教學(xué)中，隊(duì)列有利于學(xué)生培養(yǎng)組織紀(jì)律嚴(yán)明的優(yōu)良品質(zhì)；跑步有助于學(xué)生養(yǎng)成不怕吃苦的精神；足球有助于學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作，不斷進(jìn)取的精神；武術(shù)有助于學(xué)生民族自豪感的不斷提升；等等，每一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)中都有豐富的德育元素，需要教師不斷挖掘，促進(jìn)教學(xué)中德育效果的提升。

4.3 在具體的教學(xué)過(guò)程中有機(jī)的滲透德育

在具體的體育教學(xué)活動(dòng)中滲透德育，堅(jiān)持以學(xué)生為本，重視學(xué)生的身心健康發(fā)展，將德育因素有機(jī)地融合到體育教學(xué)中，讓學(xué)生在不知不覺中提升自身的道德素養(yǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中，教師一定要深入了解學(xué)生，給予學(xué)生尊重和認(rèn)可，將學(xué)生放置在德育的主體地位，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我總結(jié)，自我反思，自我提升，自我評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。例如學(xué)生以小組合作開展體育活動(dòng)，小組長(zhǎng)規(guī)定將要進(jìn)行的體育活動(dòng)的種類，讓學(xué)生輪流充當(dāng)小組長(zhǎng)，這樣不同的角色，不同的崗位可以讓學(xué)生積極大膽地去體驗(yàn)，去實(shí)踐，將自身主觀能動(dòng)性發(fā)揮出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。還能夠?qū)W會(huì)怎樣處理人與人之間的關(guān)系，處理好個(gè)人與團(tuán)隊(duì)之間的關(guān)系，促進(jìn)自身健全人格的養(yǎng)成，這種優(yōu)良的品質(zhì)對(duì)學(xué)生今后走向社會(huì)也十分有利。

4.4 在教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中滲透德育

在體育教學(xué)評(píng)價(jià)中促進(jìn)德育的有效滲透，教師一定要重視師生之間的交流，重視情感層面的交流，只有在情感的影響下的德育才能夠真正被學(xué)生所接受，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需求，讓學(xué)生在愉悅歡快的學(xué)習(xí)氛圍中促進(jìn)自身道德水平的提升。教師需要善于觀察學(xué)生在各項(xiàng)體育活動(dòng)中的心理狀態(tài)，行為表現(xiàn)，發(fā)掘其中存在的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)和教育。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，初中體育教學(xué)中可以有效地融入道德教育是符合新課改的具體要求的，也符合學(xué)生具體發(fā)展需要，體育對(duì)德育有很強(qiáng)的促進(jìn)作用，因此教師一定要充分利用體育教學(xué)的德育作用，深入挖掘課程本質(zhì)，發(fā)揮體育教學(xué)的德育作用，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，價(jià)值觀以及世界觀，為今后更好的發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。