從輔導員視域出發

摘 要：在21世紀的今天，學校的教育工作也是推陳出新，日新月異。與此同時，也對教師的專業水平、教學能力等提出了更高的要求，尤其對于高校輔導員而言，其更多的工作職責不同于中學時代，重點也不在于傳道授業解惑，真正的工作重心應該是思考如何引導大學生正確面對生活、學習、就業，如何培養學生健康的心理素質以及正確的就業態度，促進學生全面發展，成為時代需要的人才。本文筆者就從高校輔導員的角度出發，解析高校輔導員班級管理工作的創新方法。

關鍵詞：高校管理；輔導員；班級管理

一、 前言

在高校，輔導員發揮著維護校園安全穩定、提高大學生思想政治水平、管理大學生日常生活學習事物等重要作用。高校學生工作一線的輔導員們在班級管理工作的實踐中經過不斷提煉，把班級的管理工作逐步細化到班級學生干部的選舉、分工與培養，班級養成教育工作的開展，文明班級、和諧宿舍的建設，班級學風建設工作，班級心理健康教育工作實施，班級規章制度的擬定與貫徹落實，班級特殊學生群體的關注與引導，與班級學生家長的溝通機制建設等方面。隨著班級學生群體的逐年變化、高等教育大環境的不斷發展，社會環境和高校社會服務職能的要求，班級建設也需要不斷與時俱進，輔導員的管理思想和管理方法更是需要不斷創新，在管理中的角色也需要重新定位，接下來筆者就從輔導員的視角出發，重點解析當下高校輔導員班級管理的有效方法。

二、 高校輔導員應該解放思想，做好學生的示范者、榜樣者

學生就是輔導員的一面鏡子，輔導員的言行舉止都有可能對學生的學習生活產生深遠的影響。作為一名合格的輔導員，我認為就是要在講好課的基礎上和同學們成為知心朋友，讓同學們不但對輔導員敬畏，還要對輔導員擁護和愛戴。只有在學生中建立起威信才能更好地完成班級管理工作。那么，如何做到這點就需要我們輔導員首先以身作則，注意自己在日常生活工作中的一言一行。很多時候往往是細節決定成敗，治班帶班也是如此，我們往往只關注到了班集體的榮譽，卻忽略了在為班集體爭得榮譽的過程中學生個體的感受，致使學生為了我們輔導員的“成績”而去做許多不愿做的事情，產生了許多不滿情緒。不僅如此，輔導員在年齡上和同學們還是有較大差異的，這就需要我們輔導員不能老拿著架子，老拿學校的政策方針和規章制度去打壓學生。這樣學生不僅不會服氣，反而會產生更嚴重的逆反心理。我們應該在日常工作中解放我們的思想，深入到學生中去，了解學生們的喜好，傾聽學生們的心聲，解決學生們的困難，與同學們同歡喜共憂愁。簡單說來就是一句話，作為輔導員的我們應該用我們嚴于律己的精神和超凡脫俗的魅力去吸引學生。多理解，多鼓勵，少批評，為學生營造一個和諧舒適的學習生活氛圍。

三、 高校輔導員應該創新發展，做好班級管理的建設者

在教學和治班中一味地去沿用老的“套路”不僅不會讓我們的工作得到便利少走彎路，反而會讓班級同學更加厭煩。二十歲的學生正值花季，他們有著各種各樣的夢想，更有著無限的朝氣和旺盛的精力，他們有著強烈的表現欲望。作為輔導員，應該用發展的眼光去看待學生的管理工作，在切合實際的前提條件下勇于開拓進取和不斷創新。利用學校現有的資源和環境，使說話或講課有所創新，讓學生在輕松愉悅的環境中學習知識和技能；不斷豐富班級課余文化生活，例如開主題班會，舉辦班級趣味運動會，演講比賽，知識競賽，辯論賽等，這樣不僅可以在班級內產生和諧的氛圍，也可以增加班級的向心力和凝聚力，培養同學們的集體榮譽感，更能及時地發現學生的不良心緒，緩解就業和學習的壓力。不僅僅輔導員自身需要解放思想，輔導員更需積極引導學生解放思想，要讓同學們放眼世界，放眼未來，讓同學敢于說出自己的所思所想，通過學生的意見而去不斷地改進教學方法和班級管理制度。只有將學校的政策方針和規章制度與學生的心聲聯系到一起，才能更好地根據具體情況，因地制宜地去改革和創新。

四、 高校輔導員應該與時俱進，做好班級管理的實踐者

當前高校的班級組成成員是青年大學生，青年大學生的思想政治教育始終是時代主題。青年大學生的教育管理工作需與大學生的興趣需要相一致，才能滲透到青年的學習與工作中去，便于青年學生吸收與接收。基于此來看，新媒體建設在管理大學生這一群時代先鋒過程中的運用，可謂應時而生、相得益彰。新媒體的建設在高校班級管理工作中的運用是搶占青年思想新陣地的有效途徑。正如微博在與高校班級管理的互動中形成的文化，可以說微博文化給高校班級管理帶來了新的契機與挑戰，我們不僅要認清微博語境下班級管理的目標、內容和特點，更要規避微博文化造成的負面影響、尋求微博文化下班級管理的新途徑、新方法，引導當代大學生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。對此，筆者有如下嘗試：

一是建立班級所屬的QQ群、飛信群、微博、微信、人人主頁，形成班級宣傳委員落實，班長和團支書負責，輔導員監督的新媒體建設機制。保證新媒體建設持續存在和發展，對班級管理產生正面、積極、有效的推動作用。

二是增加班級影響力的重要載體。做到活動前有新媒體動員和介紹，活動把新媒體運用到班級管理的日常工作中去，使之成為班級對外發聲和爭取發言權中有新媒體互動和交流，活動后有新媒體反饋和總結。平時的班級活動與班級感悟，班級同學互動和關懷通過新媒體這個載體一一體現。

三是讓班級所有成員要認識到自己的一言一行代表了團隊的態度和認識，要及時有效地溝通，輔導員和班委要做好輿論導向，在班級新媒體宣傳中，堅持積極向上、充滿青春的激情為班級生活的主旋律。

五、 結束語

綜上，班級作為大學生成長的基本平臺，輔導員是班級管理的核心人物，我們應該正確認識自己工作的重要性，認識自身在班級管理中的角色和價值，從而采取積極有效的方法，提高班級管理的時效性。以上僅是筆者現階段對高校班級管理的一個淺見，希望能夠與爾共勉，筆者也將會在后續的班級管理建設中，不斷創新和實踐，做一名與時俱進、敢于創新的班級管理者，為社會培養出更多德才兼備的復合型人才。

參考文獻：

[1]周濟.提高認識科學定位扎實推進高校輔導員隊伍建設再上新臺階[J].思想理論教育導刊，2009（11）.

[2]高玖偉.論高校輔導員職業化進程中的職業能力開發[J].學校黨建與思想教育，2009（26）.

作者簡介：

劉柯含，四川省攀枝花市，攀枝花學院。