在小學語文教學中進行德育滲透的策略探究

摘 要：德育工作是一個艱巨的任務，除了需要專業的思想道德教師對學生進行教育以外，筆者認為各科教師都應該適當地對學生進行德育滲透工作。在小學語文教學工作中，展開德育滲透工作有很多方法，首先教師應該以自身的行為為學生建立學習的榜樣，用積極的影響令德育滲透工作事半功倍，其次選擇恰當的德育契機和教學內容展開德育滲透工作是關鍵，最后實踐是加深學生思想道德領會不可少的步驟。

關鍵詞：小學語文；德育；人文情懷；步驟

語文作為倍具人文關懷色彩的一門學科，在小學階段對學生的成長有著重要的積極意義，能夠令學生在良好的熏陶下成長為具有正確世界觀、人生觀、價值觀的人才。而語文的教學絕不僅僅是知識的教授，教師還需要對學生適時得進行德育滲透，提高學生的思想道德水平。對于如何在小學語文教學中有效進行德育滲透工作這一問題，筆者根據自身多年的從教經驗，對在教學中進行德育滲透的實施策略進行了總結，認為可以從以下三點著手：

一、 教師以身作則，為學生建立德育學習榜樣

教師是學生在校園內接觸的最多的群體，而且作為成人的教師，其一言一行對學生而言都具有深遠的影響，為了培養并提高學生的道德意識，教師有必要為學生在道德層面樹立起學習的榜樣。語文教師在教授的知識內容中不少部分是有關于道德的，為了讓學生在理解知識的同時可以用道德來改善自身的行為，教師需要以身作則，用道德進行自我約束和管轄，讓學生感受到用道德的魅力，在長時間的熏陶下向教師的舉止看齊，從而提高學生的思想道德水平。

例如，在課文《我不能失信》中，學生學習到的是宋慶齡誠實守信的可貴品質，為了讓學生可以將這種品質深刻在心中、落實在實踐中，我與學生約定了每天課程結束時都會講一個笑話，以一個月為期，而學生則需要每天在課前需要正確默寫應該背誦的古詩文作為交換。在這個月中，我堅持每節課都為學生講一個笑話，學生在我堅持守信的行為帶動下也在不斷督促自己進步。經過一個月的堅持，學生體會到了誠實守信的好處，并能夠在默寫出錯后敢于面對自身的問題，用行動說明了其具備誠實守信的好品質。在最終的測試中學生不僅成績得到了提升，其思想道德水平也得到了其他教師和家長的一致贊賞。

二、 把握德育契機，令學生感受人文情懷魅力

事情的開始都需要一個契機，在語文教學中進行德育滲透也是如此，教師需要尋找合適的內容作為切入點對學生進行德育，這樣才能夠令學生更心悅誠服，教育工作的效果才會更顯著。語文教學中人文情懷是一個很重要的部分，其中包含的情感、思想等內容都有助于學生養成正確的價值觀，能夠促使學生更健康的成長。但是人文情懷的教學需要合適的契機才能達到事半功倍的效果，而這就需要教師結合教學內容和學生的特點來尋找并把握住契機。教師在尋找契機時應該多尋找成功的案例，從中吸取經驗，再結合實際的教學情況進行一定的改動，令德育滲透顯得更加自然不突兀，這樣展開的德育滲透工作學生才更容易接受，教學效果也會更深刻。

例如，在學習《我們的民族小學》這篇文章后，我趁機對學生展開了德育工作，“我國由56個民族組成，每個民族都有自己的特點，我們應該尊重其他民族的風俗習慣，并與之和諧相處，因為只有民族之間相處和諧才能讓我們的國家更和平，我們的生活也才會更美好。”在此基礎上，我為學生展示了有關其他民族風俗習慣的照片和視頻，還有部分因為民族習俗不同而容易引起的糾紛，通過觀看學習學生能夠領會到和諧共處和平等的人文精神，提高自身的思想道德水平。

三、 增加實踐機會，讓學生通過實踐深化記憶

教學中展開德育滲透工作是為了讓學生可以在未來的生活實踐中具備自我約束的能力，而在此之前需要教師通過安排學生利用實踐機會加深對德育內容的記憶。在小學語文教材中很多內容都是可以與課后德育實踐活動聯系在一起的，教師可以利用這部分內容來對增加學生的實踐機會，讓學生在實踐中深化記憶。但是，教師需要注意安排的實踐活動應該在學生的能力范圍之內，要讓學生逐漸體會到踐行美好德行的樂趣。

例如，每學期我都會不定期安排幾次實踐活動，讓學生去踐行在課堂上學到的思想道德知識。如在學到感恩等內容時我會安排學生有計劃地堅持做一件事，以回饋家長、師長和朋友的幫助；如在學習了有關助人為樂的品質后我會讓學生每天在自己的能力之內去幫助別人，并記錄下來，等等。通過這樣的實踐活動學生可以加深對思想道德品質的領會，并能感受到高尚的思想品德能給人帶來的樂趣所在，這有助于學生堅持和落實好的思想道德行為，能令我在語文課上的德育滲透工作更顯著有效。

總而言之，小學語文教學中教師擔負著的是教授學生知識和提高學生思想道德水平的雙重責任，這是國家發展的需要，同時也是學生健康成長的需要。在對學生展開德育滲透工作時，教師的行為對學生的影響是深遠的，應該發揮出自己的榜樣作用，讓學生在積極的德育滲透內容和實踐中逐漸改善自己，不斷提高自己的整體素養。

參考文獻：

[1]石榮云.對小學語文教學德育滲透的幾點認識與實踐[J].新課程（小學），2011.

[2]石薇.簡論小學語文教學德育的重要性[J].教育，2016.

作者簡介：

時銀環，寧夏回族自治區中衛市，中寧縣第四小學。