互聯網+時代輔導員在高職大學生創業教育中的作用

周 越

（武漢城市職業學院 湖北 武漢 430064）

1 在高職院校中開展大學生創業教育的意義

在高職院校中開展大學生創業教育的意義主要體現在以下三個方面：

1.1 解決大學生的就業問題

當前，大學生面臨著嚴峻的就業壓力，尤其是高職院校的畢業生，在擇業和就業中面臨的困難尤為明顯。也承受著明顯的社會壓力。在這種環境下，對學生進行創新創業教育，不僅僅能夠調整學生傳統的就業心態，并且將學生傳統的就業心態進行轉變。樹立積極的擇業就業觀。更加有利于讓學生拓寬視野，提升高職院校學生在就業中的綜合競爭力。

1.2 培養大學生的綜合素質

在創業教育中，能夠為學生提供和營造更多的創業機會。并且提供創業教育，也提高了學生的社會交往能力、鍛煉了學生的自我管理以及獨立工作能力。開拓了學生創新能力。培養學生健康向上的心態和過硬的心理素質，從而促進學生的全面發展。

1.3 轉化知識與科技成果

對于具有扎實良好的專業基礎的學生。他們往往也具備獨特的創新能力和先進的科研水平。在學生以及其他比賽中，也會產生許多有價值有意義的作品。、通過大學生自主創新創業，讓這些成果加以利用和聯系，推動我國的科技文化成果和知識結構產業的發展。

2 當前大學生創新創業的現狀

當前學生對創新創業的認識不清晰，對創新創業的意識比較缺乏，對于當前互聯網+眾創空間的新形勢認知不夠，就業觀念依然傳統，缺少創新創業的精神。輔導員作為學生管理一線的活動組織者和實施者，必須深刻地認識到創業教育的必要性和迫切性，將創業教育的管理教育中，全面做好學生的創新創業教育工作。

3 大學生創新創業現狀的特點分析

21世紀是知識和共享經濟和信息的時代，更是一個科學技術突飛猛進和全面創新的時代。尤其是從2014年開始，全國、武漢市、各區縣頒布了一系列的創業政策措施，開辦了各類創業培訓講壇、對應屆畢業生實施系統性創業指導、為創業者提供指導進行工商登記引導、融資服務、場所場館的扶持、對創業者稅收進行優惠、等各項服務和優惠政策，開設了多個大學生創業園、投資和開辦創業孵化基地。全面推動學生創新創業工作的開展。

目前，大學生的創新創業現狀表現出以下特點：（1）創新創業的過程更注重新媒體工具的使用：

隨著信息技術的高速發展，微博和微信等社交工具出現在每個人的生活之中。人們生活在現代社會在生活和學習中，有著極大的方便。不僅改變了人與人之間的交流和溝通方式，同時帶動了電子商務、微信營銷等等一系列新型的生產消費方式。

（2）大學生創新創業意識較強：

現在的大學生創業者多為“90后”甚至“95后”群體，他們有著接受和吸收新鮮事物的能力，并且思維活躍，更加具有較強的自我意識。

（3）大學生創新創業持久性不高

當代“95后”的學生創業者思維活躍，他們提出了多種創新創業的想法。但真正落到實處并且取得成功的項目和學生少之又少。分析原因，第一可能是大學生創新創業缺乏系統性制導，對于創業方面的知識例如工商注冊的流程、知識產權的歸屬等方面知識了解不夠。第二是有很多大學生創業是興趣愛好或是一時興起的興致，并沒有明確的規劃。當面對繁重的學業壓力。以及在就業中面對巨大的社會和生活壓力的時候，大部分同學放松了他們創業的步伐和腳步。第三，許多大學生在創業過程中產生的許多有意義的想法和獨特的觀點，把這些想法和觀點轉換成現實往往會面臨嚴峻的困難和壓力，讓學生難以承擔，從而放棄他們原來的創新創業機會。

4 輔導員在大學生的創業教育中的作用

輔導員在大學生的思想教育工作中，他們的言行時刻影響著學生的成長和成才。以及他們的創新創業的意識。為了能夠讓學生廣受期益。輔導員應該長期思考并且在思考中探索和尋找開展班級和學生創新創業教育的有效方法和途徑。

4.1 發動學生參加各種創業社會實踐活動、積極參與各種創新創業相關的社團。在學生的社會活動中，讓學生學會團隊協作，具有團隊意識。也鍛煉了他們的協調和溝通能力、并且在過程中進行挫折教育，從而提高他們的耐挫能力。讓他們學會和掌握解決問題的方法，全面提升學生創業的綜合水平。

4.2 以賽促學，組織動員學生參與項目活動。輔導員可以在學生中廣泛發動并且組織他們參加各種創新創業比賽。例如現在廣泛關注的互聯網+創新創業大賽還有“挑戰杯”創業大賽等。讓學生通過與校內外創新創業導師一起參與和研究，參與、學習、反思總結比賽經驗。在學生的思維中傳播創新創業的意識。從而帶動學生的創新創業能力。

4.3 引導學生參與校園創新創業文化活動。通過豐富多彩的校園創新創業活動激發學生的創新創業熱情。例如學院每年都要展開的全國互聯網+創新創業大賽校級選拔賽。在校園中利用張貼橫幅進行宣傳；廣播臺介紹和推廣活動流程；百度貼吧宣傳；在主題班會里進行宣傳；在微信公眾號里進行介紹、在QQ群的推廣報名流程。多組織一些畢業生的就業講座。可以請已畢業的往屆畢業生返校進行校友分享會。全面營造濃郁的創新創業的校園氛圍，讓學生在過程中提升自己的創新創業素質。體會創新創業過程中的樂趣，

5 提升高職院校輔導員創新創業能力的方法

為了適應當前創新創業的形勢，當代的輔導員應當不斷地提高自己的文化層次豐富自己的內在修養。

5.1 加強理論學習，拓寬知識領域。輔導員只有自身具備豐富的知識，才能落實解決學生的各種疑惑。只有自己了解國家對于創新創業的政策才能正確的引導學生以及給學生提供幫助。

5.2 提高自身修養，改進工作方式。為人師表，一言一行都要符合人民教師的行為范疇。通過對學生的教導，讓學生學會團隊協作。改進自身工作方式。強化實踐在學習當中的重要性。在協作中讓他們養成勤奮上進、通力合作的精神品質。為學生提供多種創新創業的機會和渠道，邀請專家講座、優秀畢業生返校進行交流、帶學生參加戶外素質拓展、引導學生參與創新創業比賽例如“挑戰者”杯大學生科技作品及創業大賽等活動。培養學生的創新創業意識，逐步加強創新創業能力。立足本職崗位，逐步改進工作方式方法。改進自身工作不足。在對學生創新創業教育給予幫助和指導。

5.3 加強法律法規學習。帶學生參與社會公益活動，使學生在了解社會規則的前提下，規范自己的品德修養。明白誠信為本，創新創業才能有所發展。從而培養學生的法律意識。

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