信息技術在初中英語教學中的應用研究

田愛云

（樂亭縣大相各莊鄉初級中學 河北 唐山 063609）

信息技術在初中英語教學中的應用研究

田愛云

（樂亭縣大相各莊鄉初級中學 河北 唐山 063609）

信息技術發展迅速，被廣泛應用于現代社會各個領域，特別在英語教學中的應用，信息技術加快了英語教學方式改革的進程。本文主要探討如何把信息技術應用到初中英語教學中，探討信息技術在初中英語教學中應用的意義和信息技術在初中英語教學中應該如何應用，從而為初中英語教師在英語教學中如何利用信息技術提供參考。

信息技術；英語教學；初中

1 引言

隨著現代信息技術的發展，社會上各個領域都滲透著信息技術的因子。信息技術就是指利用電腦和現代通信等方法來獲取、傳遞、存儲、處理、顯示和分配信息等技術。把信息技術應用到初中英語教學中有利于促進英語教學的改革和提高教學效率，從而保證英語教學任務的完成。

2 信息技術在初中英語教學中應用的意義

在初中階段，學生的英語學習十分重要，這個階段對于英語的聽力、語法、閱讀和寫作的提升具有重要的作用。傳統的教學方式對于英語教學來說比較呆板，因此利用信息技術來改變傳統的初中英語教學顯得尤為重要。

2.1 激發英語學習興趣、提高學習效率

激發初中學生英語學習的興趣是提高其英語學習效率的主要方法，一個人只要對于自己學習的事情充滿了好奇和興趣，才有可能把這件事情做好。利用信息技術激發學生的英語學習興趣，讓學生充滿英語學習的熱情，才能認真學好英語。傳統的英語教學讓學生和老師以學生的成績分數提高作為主要目標，只要學生在考試中取得了好的成績那么就是英語學習好，這樣在很大程度上這樣造成了啞巴式的英語教學，根本誘發學生的學習興趣，而且不能真正提高學生的學習效率。信息技術應用到英語教學中，可以為學生提供較多的資料來學習，豐富了學習內容。

2.2 改變英語教學方式、豐富學生視野

傳統的英語教學方式是教師在課堂上授課，學生自己課下做試卷和練習，教學方式十分單一。通過傳統的教學方式，學生對于英語學習僅僅局限于課堂上的內容，甚至在有的落后地區，學生對于國外文化基本上沒有了解。利用信息技術在英語教學中的作用，對于改變傳統的教學方式有很大的影響，并且能夠豐富學生的學習視野。老師在上課備案的過程中，通過在網上查找資料等方式，在課堂上展示音頻、圖片等豐富多樣的素材，讓學生體會到多媒體應用到教學中的魅力，從而極大豐富了學生的眼界并且也能夠提高學習效率。

2.3 增強英語學習熱情、被動變為主動

在傳統的教學方式下，我們經常會遇見老師抱怨學生對于自己的學習一點都不積極，好像是為了老師才學習，學習的主體是老師等現象。學生對于英語學習的熱情不高在一定程度上與教學方式和教學內容有關系，傳統的教學方式和內容單一，難以滿足學生的學習熱情。通過信息技術，學生可以進行自主學習和個性化的學習，并且能夠增強學生的學習熱情。教學老師在對于學生的英語學習上，應該最大限度發揮學生的自主學習的能力，給學生營造較好的學習平臺，并且在需要的時候給予相關指導。

2.4 創設英語學習氛圍、增加學習情景

信息技術應用到英語教學中能夠給學生營造良好的學習氛圍，在課堂上讓學生可以模擬現實情景進行學習。在傳統英語教學中，老師根據教案授課學生被動接受，主要以課本知識為主，并沒有創設情景進行學習，不能進行很好鍛煉。通過信息技術，把英語單詞、語法等設計成具體的生活情境，把現實生活中的各種情境應用到課堂教學中，可以更好地讓學生融入到這個氛圍中，從而深刻理解學習內容。

3 信息技術在初中英語教學的應用

信息技術的應用對于初中英語教學具有十分重要的作用，那么在實際教學過程中，應該如何應用這一技術是眾多學者和教師最為關注的一個問題。英語教學中聽、說、讀、寫這四部分占有很大比重，那么信息技術在這四個方面教學中應該如何應用，是本文接下來主要探討的內容。

3.1 信息技術在英語聽力中的應用

傳統的英語課堂，在上課之前經常會遇到英語老師提著一個卡式錄音機走進教室，這是學生進行聽力學習的主要方式。這種聽力練習的方式十分單一，甚至有時候會出現卡帶、有噪音的情形，雖然這種聽力練習能夠滿足學生的學習要求，但是不利于學生英語聽力的提升。由于現代信息技術的發展，促使多媒體等教學方式走進課堂，教師通過把聽力資源儲存在便攜式設備上就可以讓學生進行聽力練習。并且，教學老師可以采用圖片和文字合在一起等多角度的聽力訓練，讓學生可以進入一個全方位的聽力練習，加強對于英語語言的理解。

3.2 信息技術在英語口語中的應用

在當代英語教學中最重要的一個問題是許多學生學完了不敢說話，造成了啞巴式的英語學習。傳統的應試教育讓學生以自己取得的考試成績作為主要的學習目標，基本上對于口語重視不夠，特別在初中英語教學中十分明顯。初中英語教學對口語不重視，從而導致很多學生難以開口說英語，因此通過信息技術，可以增加學生的口語練習時間和練習機會。老師在課堂上應該鼓勵學生多多進行練習，并且利用網絡通信技術和外教進行口語練習等辦法來提高學生的英語口語能力。

3.3 信息技術在英語閱讀中的應用

閱讀在英語學習中占據著重要的一環，參考近幾年的中考大綱，升學要求越來越重視英語閱讀，因此全面提升閱讀能力勢在必行。在傳統的英語閱讀練習中，主要是學生做英語閱讀練習，然后老師根據學生的問題進行相關的解答。但是在有 些閱讀題中的圖片并不能對于閱讀內容進行很好的解釋，使得學生理解比較困難。因此利用信息技術，結合文字圖片，創設容易理解的情景，讓學生更好理解閱讀內容。并且， 教師可以要求學生在課后根據自己感興趣的內容在網絡上下載自己感興趣的國外文學作品，然后進行課堂分享，從而增加學生英語閱讀量。

3.4 信息技術在英語寫作中的應用

英語寫作在英語考試中占有很大的比重，這是對英語整體掌握水平和能力的一個詳細的檢驗。在傳統的教學方式下，英語寫作通常是老師命題，學生根據已有的命題進行相應的鍛煉，這并不能很好發揮學生的英語水平。在現代信息技術的條件下，應該鼓勵學生通過網絡通信技術進行英語寫作的訓練，收發英語郵件或者是老師根據學生的興趣組建小組，各個組員學生進行寫作分享，然后組員之間提出意見和建議，從而更好地提升寫作能力。

通過本文的分析可見，信息技術對于促進英語教學的發展具有重要作用，滿足學生的學習興趣和提升學習能力，進行聽、說、讀、寫的練習離不開信息技術的指導，由此可見信息技術的引入對于學生的英語學習提高提供了很好的輔助。

[1]吳飛.現代信息技術在初中英語教學中的應用研究[J].科教文匯，2014.

[2]高升，張玲玲.信息技術在初中英語教學中的應用探討[J].廣西輕工業，2011.

G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】1009-5624（2018）01-0172-02