信息化對高中生學習的影響研究

劉 成

（衡水中學 河北 衡水 053000）

信息化對高中生學習的影響研究

劉 成

（衡水中學 河北 衡水 053000）

隨著教育課程改革的深入演變以及信息技術的不斷發展，信息化的迅猛發展為現代課堂教學帶來了無限的生機與活力，也對高中生的學習產生了潛移默化的影響。需要注意的是，信息化對高中學生學習的影響應該辯證看待，既有積極地促進作用，也有許多不利的影響。本文以信息化對高中學生學習的重要性為研究基點，初步分析了信息化對高中生學習的利弊情況，并提出了提高信息辨別力，加強高中生網絡素養，合理利用信息化學習資料等一系列有效學習舉措，旨在消除網絡不良影響，切實提高廣大高中學生的學習質量。

信息化；高中生學習；利與弊

1 引言

高中階段是個人學習能力提高、思維模式成型的關鍵時期，信息化在一定程度上改變了高中學生的固有學習方式，使得知識獲取更加方便，知識傳播更加迅速，學生學習途徑明顯增多，豐富了學生的知識內容，培養了學生的學習興趣。作為生活在信息化社會中的一名高中學生，我們也需要面對更加多樣的選擇和愈加艱難的挑戰。

2 信息化對高中生學習的有利影響

2.1 開闊高中生的學習視野

高中生承受的學習壓力巨大，學習生活極為緊張，在這樣的成長環境中，大多數高中生依然采用傳統的學習方式，日常學習以課本為主，很少涉獵課本之外的拓展信息。學生一頭扎進課本的海洋中是一種低效的學習手段，不但不利于學生知識面的拓展，也不利于學生了解社會事物，發展課余愛好，狹隘的知識面和死板的思維模式對高中生的長遠發展造成了不利的影響。信息化可以有效解決這種學習弊端，它以其多樣的知識資源、便捷的信息獲取方式、強大的搜尋能力為高中生提供了一種實際而且高效的學習途徑，通過信息化手段，學生可以上網搜尋更多的學習知識，探索更加深奧的未知世界。

2.2 促進學生進行個性化學習

所謂個性化學習就是以個人的主觀能動性為建設基點，在自我學習、自我督促、合作共享、交流探討的基礎上獲得更大的發展動力，以此促進自身的不斷進步。目前，大多數中學都設置了專門的網絡學習平臺，利用信息化手段及時傳遞專業的學習內容，并且同學們也可以利用網絡化平臺迅速找到自己所需要的知識信息，從而更加便捷、快速、高效的進行學習。具體而言，通過信息化平臺，學生可以對不理解的內容及時提出疑問，建立專門的交流小組，教師、學生在網絡上暢所欲言，發表各自對問題的獨特見解，這種“學生敢于發言，教師謙虛指導”的先進學習模式不但提高了學生的學習效率，也提高了學生的理解力、思考力、創新力，有利于學生進行個性化學習。

2.3 改變了高中生的學習策略

在信息化時代，高中生能夠根據自身的學習興趣和發展特點進行自主學習，真正以知識和能力為發展主線，采用擴散式的學習方式，利用信息化手段不斷搜索相關知識，不斷擴大知識輻射范圍，從而充實自身的知識寶庫。另外，遇到難以理解的問題也可以通過網絡尋找解決方案或者及時與教師和同學進行交流與討論，極大的提高了高中學生的學習效率，改變了傳統“課本至上、單獨練習”的學習固有模式。

2.4 改變了高中生的閱讀方式

閱讀能力是高中學生應該具備的基本學習技能，以往高中生習慣于采用單一的紙質媒介進行閱讀，隨著信息技術的全面發展，互聯網閱讀正在逐漸興起。目前，由于學校校規的諸多限制，大多數高中生不能攜帶高端電子產品進入校園，因此，紙媒閱讀仍然占據高中生閱讀的主要部分。但不難發現，高中學生有極為強烈的數字化閱讀需求，他們有時也會利用公共移動互聯網設備進行閱讀，采用“紙媒閱讀為主，網絡閱讀為輔”的有效閱讀策略，不斷開闊閱讀視野，獲取更加多元的知識信息。

3 信息化對高中生學習的不利影響

3.1 容易對學生造成信息污染

信息化傳播是自由的、開放的、任意的，因此，信息的傳播質量參差不齊，既有有利于高中學生身心健康發展的信息，也有對高中學生造成危害的不利信息。高中學生正處在人格的塑造階段，心智尚不成熟，很容易遭受不利信息的攻擊和傷害。例如：高中生在利用互聯網技術獲取信息的同時，難免會陷入黃色網站、暴力網站中不能自拔，給高中生的個人成長與人格塑造造成嚴重的危害，減緩學生的學習發展進程，危害學生的身心健康成長，嚴重者還會出現輟學、犯罪等敗壞行為。

3.2 不利于高中生形成正確的成長理念

信息化發展必然與網絡化發展相輔相成、相伴而生，網絡上充斥著各種各樣的復雜信息，高中學生的自我判斷、自我管控和自我約束能力相對比較薄弱，強大的好奇心很容易導致他們被一些不良信息所侵蝕，致使高中學生產生扭曲的成長觀念，偏離正確的發展軌道，不利于個人價值觀的形成與發展。反應在學習過程中，高中學生的個人情緒與學習質量存在較大的關聯，健康的成長理念不僅是塑造個人價值觀的基礎和關鍵所在，同時也是高中學生刻苦學習的重要保障，正確的學習觀念能夠使高中學生的學習目標變得更加堅定，學習熱情明顯提高，學習效率大幅上升。因此，我們應該從自身做起，自覺抵制不良信息的侵蝕，嚴格按照信息化運行標準進行學習，養成“自律”的良好習慣，秉承“有序學習、全面發展”的建設理念。

3.3 容易滋生懶惰心理

信息化的便捷性大大減輕了學生的學習負擔，為廣大學生提供了一個快速、高效的發展平臺，高中學生可以利用互聯網進行網上學習，獲取充足的學習資料。但這種便捷化的學習方式也容易滋生高中生的懶惰心理，許多同學在遇到難以解答的問題時，往往不經思考便直接求助于網絡，將網絡上的正確答案直接照抄在筆記當中，不但不利于學生真正掌握學科知識，長此以往還會導致學生學習成績的直線下滑和不良學習習慣的形成。

4 結語

通過上述分析可以看出，信息化使高中生的學習方式產生了極大的變化，不但改變了高中學生的學習策略、閱讀方式，也對高中學生的價值觀念形成、個人習慣養成以及學習行為構建產生了重大影響。在繽紛多彩的信息世界里，我們要嚴格要求自己，用正確的發展理念、學習習慣，堅定的成長目標、個人選擇筑起心靈的“堤壩”，自覺抵制各種不良信息的侵蝕和影響。緊跟教師的授課步伐，學會利用網絡進行學習，充分挖掘信息資源，形成正確的學習意識，不斷提高自身學習能力，取得最大的學習效益。

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G633.6;G434 【文獻標識碼】A 【文章編號】1009-5624（2018）02-0170-02