思想政治教學(xué)中培育高中生的政治認同

陳知初

【摘要】? 思想政治教學(xué)中培育高中生“政治認同”，需要：提高教師素質(zhì);實行有效對接;開展專題教學(xué);提高教學(xué)效益;與培育“科學(xué)精神”“法治觀念”“公共參與”相結(jié)合。

【關(guān)鍵詞】? 思想政治教學(xué) 培育 高中生 政治認同

【中圖分類號】? G633.2? ? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2018）12-072-02

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政治認同是思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容。“我國公民的政治認同，就是擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持和發(fā)展中國特色社會主義，認同中華人民共和國、中華民族、中華文化，弘揚和踐行社會主義核心價值觀。”（《思想政治課程標準（2017版）》）我們在教學(xué)實踐中認識到，培育高中生的政治認同，需要：

一、提高教師素質(zhì)

教師是人類靈魂的工程師，在教育教學(xué)中具有重要作用。培育高中生的政治認同，需要提高教師素質(zhì)。

1. 加強師德師風(fēng)建設(shè)

堅持以習(xí)近平新時期中國特色社會主義新思想為指導(dǎo)，把習(xí)近平同志在2014年教師節(jié)致全國教師慰問信中提出的“三個牢固樹立”、2015年9月9日在同北京師范大學(xué)師生代表座談時進一步強調(diào)的“四有”、2016年9月9日到北京市八一學(xué)校看望慰問師生時對教師提出的做“四個引路人”作為基本遵循;全面貫徹黨和國家的教育方針，嚴格遵守和貫徹執(zhí)行各級教育部門制定的的規(guī)范性文件，提升師德水平。

2. 提升教師專業(yè)素養(yǎng)

老師們自主學(xué)習(xí)新課標、理解新課程、研究新高考;利用教研組活動，共同學(xué)習(xí)、研究《中學(xué)政治教學(xué)參考》《思想政治課教學(xué)》和《中國教育報》等報刊上的相關(guān)文章;申報并立項省級課題《在思想政治教學(xué)中培育高中生“政治認同”》并開展研究;參加省市教研活動、中國教師研修網(wǎng)“高考改革背景下教育教學(xué)變革”網(wǎng)絡(luò)研修項目、全國高中思想政治新課標高端培訓(xùn)活動;參加省市教育部門組織的“關(guān)于建設(shè)學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神‘示范課堂”活動;骨干教師到高考改革的試點地區(qū)學(xué)習(xí)、參觀;聆聽“請進來”的專家報告;參加學(xué)校開展的“基于核心素養(yǎng)體系，積極迎接新高考”主題系列教研活動，參加“骨干教師優(yōu)質(zhì)課展評”活動，學(xué)習(xí)新課標、撰寫論文、心得體會和學(xué)習(xí)分享。使老師們改變教學(xué)觀念，提高對新課標、新課程和新高考改革的認識，理解和把握高中生政治認同的含義、課程目標和學(xué)業(yè)質(zhì)量水平劃分。

二、實行有效對接

教學(xué)內(nèi)容在實現(xiàn)教學(xué)目標過程具有極其重要的作用，培育高中生的政治認同要突出相關(guān)的主干知識和時政熱點內(nèi)容。同時，堅持理論聯(lián)系實際的原則，在課本知識教學(xué)中，要有效滲透政治認同的培育。

1. “政治認同”對接主干知識

（1）課本內(nèi)容：《經(jīng)濟生活》：我國的基本經(jīng)濟制度;我國的分配制度;財政的作用;社會主義市場經(jīng)濟;全面建成小康社會的經(jīng)濟目標;貫徹習(xí)近平新時期中國特色社會主義思想;對外開放。《政治生活》：生活在人民當(dāng)家做主的國家，為人民服務(wù)的政府，我國的人民代表大會制度，中國特色社會主義政黨制度，民族區(qū)域自治制度，我國的外交政策。《文化生活》走中國特色社會主義文化發(fā)展道路;社會主義精神文明建設(shè)的根本任務(wù)和主要內(nèi)容;文化自覺和文化自信。《生活與哲學(xué)》：中國特色社會主義理論體系，物質(zhì)決定意識，意識的能動作用，客觀規(guī)律與意識的能動作用，實踐和認識的辯證關(guān)系，真理，認識發(fā)展的過程，矛盾的普遍性和特殊性的辯證關(guān)系，辯證的否定觀，社會存在與社會意識，人類社會發(fā)展規(guī)律，價值觀的導(dǎo)向作用。

（2）熱點內(nèi)容：中共十九大精神，中共十九屆一、二、三中全會精神，中央經(jīng)濟工作會議和全國“兩會”精神。

2. 學(xué)科知識對接“政治認同”

在課本知識教學(xué)過程中，要運用所學(xué)理論分析、論證黨和國家重大方針政策的正確性，加強高中生的政治認同。以“唯物辯證法的實質(zhì)和核心”為例。用“矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力”分析中國全面深化改革、堅持對外開放的客觀必然性;用“矛盾的普遍性和特殊性的辯證關(guān)系”分析“中國道路”“這個理論”“中國制度”的合理性和正確性;用“主要矛盾和次要矛盾的辯證關(guān)系”引導(dǎo)學(xué)生正確認識和處理黨的十九大提出的新階段的主要矛盾，正確認識社會主義核心價值觀;用“矛盾的主要方面和次要方面辯證關(guān)系”分析中國共產(chǎn)黨的先鋒隊性質(zhì)，分清主流和支流，理解黨開展反腐敗斗爭的必要性和重要性。

三、開展專題教學(xué)

開專題教學(xué)是培育高中生“政治認同”的重要方式。在思想政治教學(xué)特別是高三思想政治教學(xué)中，知識專題教學(xué)和時事熱點專題教學(xué)是兩種主要的方式。如知識專題教學(xué)，以“中國特色社會主義政黨制度”為例。

1. 熱點導(dǎo)入：《中華人民共和國憲法修正案》的形成過程極其核心內(nèi)容。

2. 知識梳理：①中國共產(chǎn)黨：性質(zhì)+地位+作用+指導(dǎo)思想+執(zhí)政理念+治國方略+領(lǐng)導(dǎo)方式+執(zhí)政方式+黨的建設(shè);②民主黨派：性質(zhì)+地位+作用;③中國特色社會主義政黨制度：地位+內(nèi)容+優(yōu)越性。

3. 熱點探究：具體材料（略）（1）結(jié)合材料和政治生活知識，說明中國共產(chǎn)黨在我國憲法的不斷完善過程中是如何與時俱進、提高執(zhí)政能力的。（2）運用政治生活知識，談?wù)勑薷膽椃ǖ闹匾饬x。

4. 換位思考：通過“我命題、我做答、我評價、我感悟”，引導(dǎo)學(xué)生運用不同知識從不同角度對上述材料進行多角度全方位思考。

5. 真題感悟：2013·全國卷Ⅰ·38（1）。

6. 能力提升：具體材料（略）（1）運用政治生活說明深化黨和國家機構(gòu)改革堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)的原因。（2）簡要說明中國共產(chǎn)黨執(zhí)政理念所體現(xiàn)的歷史唯物主義道理。

通過教學(xué)，使學(xué)生了解中國共產(chǎn)黨的地位、作用、指導(dǎo)思想及其與時俱進的品質(zhì)，感悟中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)方式、執(zhí)政方式及堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)的正確性。

四、提高教學(xué)效益

為提高教學(xué)效益，增強培育“政治認同”的效果，我們要堅持理論與實際相結(jié)合，力求做到學(xué)科邏輯與實踐邏輯、理論知識與生活關(guān)切相結(jié)合，優(yōu)化教學(xué)過程，改進教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)評價。

1. 重視時事學(xué)習(xí)。通過課前五分鐘“新聞播報”、“時事政治競賽”、“中學(xué)生政治小論文競賽”、“圖說時政”、“時政辯論賽”等活動，開展時政專題講座和時政專題復(fù)習(xí)，加深學(xué)生對事物的認知能力，在潛移默化中培育“政治認同”。

2. 優(yōu)化教學(xué)過程。認真鉆研課程標準、高考考綱、高考真題和學(xué)情，制定周密可行的計劃;備課力求精益求精，處理好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系;實施“先學(xué)后教，精講精練，學(xué)案導(dǎo)學(xué)、當(dāng)堂達標”的教學(xué)策略，將學(xué)生成長導(dǎo)師制、小組合作學(xué)習(xí)有機整合于課堂教學(xué)之中;注重對學(xué)困生的課外輔導(dǎo)。在教學(xué)中，實施自主、合作、探究式的教學(xué)模式;嘗試指導(dǎo)學(xué)生備課、試講、登臺講課，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和實踐平臺，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。對高三第一輪復(fù)習(xí)教學(xué)模式進行了有益的探索，主要程序是：考點解讀（考點簡析—考點深耕）——構(gòu)建體系——題組反思——熱點聚焦——能力提升。“考點簡析”和“構(gòu)建體系”由學(xué)生在課前通過自主學(xué)習(xí)完成，上課前5分鐘檢測基礎(chǔ)知識，然后讓同學(xué)展示知識體系，師生共同討論并加以完善。“考點深耕”即對課文的重點、難點通過在課堂進行合作探究加以突破。“題組反思”即通過練習(xí)本課題考點有關(guān)的高考真題、改編題和原創(chuàng)題，對試題變題肢、改錯肢、變設(shè)問（角度、模塊）或編新題，達到舉一反三、提升能力的效果。“熱點聚焦”旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注時事政治和長效熱點，以問題為中心，提高分析和解決問題的能力。時刻指導(dǎo)學(xué)生“回頭看”，及時回歸和整理“錯題”，做到溫故知新。

3. 加強試題研究。2018年高考政治試題，以新課標為指導(dǎo)，體現(xiàn)了新高考改革的方向，突出了政治認同素養(yǎng)的培育。如2018年文綜一卷第40題，以小崗村的改革作為背景材料，展示了我國改革開放的成就，引導(dǎo)學(xué)生理解中國共產(chǎn)黨全面深化改革的必要性和重要性。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生探究高考試題，在加強研究的基礎(chǔ)上精心編制試題，著力培育高中生的政治認同。

4. 改進教學(xué)方式。在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，將分組學(xué)習(xí)、合作探究、社會實踐等活動貫穿于課前、課中和課后等教學(xué)的全過程;根據(jù)政治認同水平的層級劃分、學(xué)情和學(xué)生自主選擇，開展分層走班教學(xué)試點。變“我講你聽”“以練代講”“劃書背誦”為“師生互動”“生生互動”的教學(xué)方式。

此外，培育高學(xué)生“政治認同”要與培育“科學(xué)精神”“法治觀念”“公共參與”緊密結(jié)合起來。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]中華人民共和國教育部制定.普通高中思想政治課程標準（2017年版）[S].北京：人民教育出版社，2018.

[2]李曉東、陳曲.政治認同及其實施.中學(xué)政治教學(xué)參考，2018年07期.

[3]張帥.思想政治課政治認同教育的實踐與思考.中國民族教育，2018年第1期.