《我們來觀察》教學設計

葉鳳娟

【中圖分類號】? ?G623.9? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2018）12-243-01

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【教學內容】小學科學粵教科技版一年級《科學》上冊P6-7的《我們來觀察》。

【設計理念】

1.學生親歷探究，觀察身邊的事物，從而發現物體的特征。本課從學生已有的生活經驗出發，通過創設問題情景，開展緊密聯系生活的自主觀察、小組合作探究，讓學生感受學習科學的樂趣。

2.《我們來觀察》一課的整個教學過程以學生的自主探究活動為主，學生通過感覺器官來發現物體的特征，培養學生分析問題、解決問題的能力。

【教材分析】

在《我們來觀察》一課中，教材情境創設引導學生認識自己的感覺器官，并嘗試用各種感覺器官感覺身邊的各種物體，然后再綜合利用各個感覺器官進行觀察，了解事物更多的外部形態特征。最后的親子時間讓學生在課后利用各種感覺器官觀察身邊的物體，充分利用家庭或其他社會資源進行學習，體現課堂教學與課外活動的聯系。

【學情分析】

對于一年級的學生來說，他們每天都在使用自己的感覺器官去觀察物體，但很少用語言去描述觀察到物體的特征。因此，本節課設置的探究活動中，會組織和培養學生利用自己的語言去描述所觀察到物體的特征。在此基礎上進一步加強對感覺器官的認識。

【教學目標】

1.科學知識目標

（1）知道并簡單的認識眼、耳、鼻、舌和皮膚都是感覺器官。

（2）運用不同的感覺器官觀察身邊的物體。

2.科學探究目標

（1）在教師的引導下，利用多種感覺器官觀察對象的外部形態特征。

（2）讓學生學會運用感覺器官進行觀察，并用自己的語言描述對象的外部形態特征。

3.科學態度目標

（1）在好奇心的驅動下，對常見物體的外在特征表現出探究的興趣，感受探究的樂趣。

（2）意識到觀察在科學探究中的重大意義，學習科學家堅持不懈地研究精神。

4.科學、技術、社會與環境目標：認識到可以利用感覺器官來觀察物體，體會到科學知識與人類生活密切聯系。

【教學重難點】認識各種感覺器官的特征和作用，運用感覺器官進行觀察，用自己的語言描述觀察對象的外部形態特征。

【教學策略】創設情境，激發學生的探究欲望。利用學生熟悉的物體入手，逐步引導學生進行探究活動，開展同桌合作、自主探究活動，注重對學生思維的啟發以及對實驗數據處理能力的培養。

【教學模式】體驗觀察、指導探究、啟發思維、評價總結、應用遷移。

【教學準備】

1.分組實驗材料：青紅西紅柿各一個、每人一張《學生活動單》

2.教師準備材料：PPT、微課。

【教學過程】

一、課前互動，進入新課

二、任務驅動，引入觀察

1.生活情境：妍妍和琪琪在番茄地里采摘番茄。

2.產生問題：妍妍一邊采摘番茄一邊說：‘這個番茄成熟了。”琪琪好奇地問：“你是怎么知道的？

3.驅動任務：不了解成熟的番茄是怎樣的。那怎樣觀察呢？

【設計意圖：利用簡單的體驗互動把學生引入本節課的學習主題。】

三、微課引路，學習觀察

【設計意圖：微課配以簡明精要的講解和動畫，能充分吸引學生的注意力，激發他們的學習興趣。】

四、探究交流，建立概念

1.認識鼻子這個感覺器官——氣味

組織學生走出課堂，來到課室門外觀察桂花，指導學生先用眼睛、鼻子和手（皮膚）去觀察桂花，并把你的發現告訴同桌。

【設計意圖：通過利用三種感覺器官進行觀察活動，培養學生用自己的語言描述物體的特征。】

2.認識舌頭這個感覺器官——味道

（1）提出問題：同學們想不想嘗一嘗橘子？

（2）同桌活動：請一個同學嘗一嘗橘子的味道，另一個同學嘗一嘗糖果的味道。并各自分享嘗到的味道。

3.安全教育：未知的物品不要隨便聞或嘗！

4.認識耳朵這個感覺器官——聲音

用耳朵聽，會有什么發現？（放出百靈鳥唱歌的聲音）

5.師小結：

眼、鼻、手（皮膚）、舌頭、耳都是感覺器官。

【設計意圖：通過分享，進一步加強學生對感覺器官的認識，以及培養學生用自己的語言來描述物體的特征。】

【設計意圖：讓學生課前去觀察身邊的事物，課中引導學生用自己的語言來說說用什么感覺器官來觀察的，使學生感受到科學與生活密切聯系的。】

五、知識遷移，鞏固能力

1.完成活動單的第2題：連線練習。

2.請同桌之間其中一個代表來分享連線的情況。

【設計意圖：通過連線，讓學生將所學的知識運用到平時的日常生活中。】

3.出示百度搜索：

老師在百度搜索中鍵入“用感覺器官來觀察”，然后搜索，出現的頁面如下，

【設計意圖：通過百度搜索，讓學生感受到生活與科學密切聯系，體現“互聯網+教育”理念，以“網絡課堂”和其他拓展性學習資源為主要形式，引導學生進行科學探究學習。】

六、親子時間，課外拓展

1.和父母分享所學的知識。

2.和父母一起探討研究“皮膚”這個感覺器官的特征和作用。

【設計意圖：親子時間是低學段教科書的專設欄目。安排這個親子活動，充分利用家庭或其他社會資源進行學習，體現課堂教學與課外活動的聯系。】

七、歸納總結，知識升華

總結：在觀察事物的時候，每個不同的感覺器官都有不同的作用。再次強調，對于我們熟悉的、沒有任何危害的物體，我們可以近距離地觀察，否則將有可能對自身造成危害。

【設計意圖：對所學的知識進行梳理總結，讓學生在反思中進步。請學生說出自己的學習收獲，感受成功的喜悅。】

【板書設計】

【設計意圖】板書設計條理清楚，能突出課堂教學的重點、難點，為完成教學任務創造了有利的條件。

【教學反思】

本課是小學一年級的教材，本課的重點是讓學生認識各種感覺器官的特征，引導學生用自己的語言對物體特征的描述。我首先課前讓學生走出課室去觀察校園的物體，接著給每個學生親自感受番茄，讓學生多觀察，多感受，同學們通過這個環節，提高了自己感受知識的興趣，都積極的參與進來。本節課上得不錯，我鼓勵學生回家繼續與家長觀察身邊的物品。