淺談地理教學中天文觀測活動的開展

李鳳鳴

天文是一門既古老又常新的學科，在高中地理教學中堅持開展天文觀測活動，讓學生有機會接觸神秘而浩瀚的星空，能激起學生的求知欲與探索欲，有利于創新型人才的培養。作為地理教師，可以結合平常的教育教學工作，開展以下幾方面的工作。

一、組建天文社團，選拔社團骨干

在中學開展天文觀測活動，必須依靠和發揮學生的主觀能動性。天文社團是開展天文觀測活動的重要陣地。地理教師可以先在高一年級新生中進行天文社團的宣傳工作，并組織對天文感興趣的學生一起學習。然后，通過考核選拔成績優異、有一定天文基礎的學生進入天文社團。經過高一學年的學習，再篩選出若干名表現突出、責任心強、發展潛力大的學生成為天文社團的骨干，充分發揮他們在天文社團中的組織能力和協調能力，更好地為各種形式的天文觀測活動和天文競賽服務。

二、建設天文臺，完善天文設備

俗話說“工欲善其事，必先利其器”，學校可以把天文臺的建設納入校園總體規劃中。由于天文臺一般置于樓頂，所以，應盡量在校園規劃初期就進行設計，避免教學樓封頂后帶來的不便。天文觀測臺建設可分為固定觀測臺建設和移動觀測臺建設。資金相對充足的學校，可以購買大口徑的天文望遠鏡，置于天文觀測臺圓頂，實現定點觀測;資金相對有限的學校，也可以配置一些小型天文望遠鏡，同樣有很好的觀測效果，而且便攜性和移動性更好;如果學校無法提供支持，教師也可以自行購買或指導學生制作簡單的天文望遠鏡來實現天文觀測。

三、開設天文講座，普及天文知識

中學地理教師肩負著普及天文知識的責任，應堅持每學期都開展天文知識講座。地理教研組的教師可以分工協作，開展講座的次數和時間可以根據學校教學工作安排來定。如在每學期開學初，學生相對課業壓力較小，可適當多開展講座，每周一次。到了期中、期末，學生課業壓力較大，則可改成每兩三周一次。講座時間可安排在周末的下午或晚上，開完講座可直接進行現場天文觀測的指導。具體的天文講座可分成常規天文知識講座和重大天文天象講座兩類。常規天文知識講座主要是幫助學生系統地學習有關天文的基礎知識，從天球運動到四季星空，從太陽系到銀河系，內容包羅萬象。重大天文天象講座則具有很強的時效性和實踐性，如日月食、流星雨等，這些天象的公眾關注度高，應提前進行宣傳，在天象發生前組織講座，為天文觀測做好知識上和實踐上的準備。學校還可以把天文觀測作為一門選修課程安排。

四、開展天文觀測，培養天文人才

每次天文觀測都能極大地激發學生的求知欲和探索精神，能培養社長和社員們的組織能力和協調能力。指導教師可以結合學期進度和學生業余時間狀況進行合理安排。常見的觀測活動如下。

1.在每學年開學初組織“金秋賞月”活動。每學年開學都在9月初，秋高氣爽，正是進行天文觀測的好時節，可以借此組織天文社團開展面向全校的賞月活動，讓學生通過望遠鏡觀測月球表面的月陸、月海、環形山等。

2.組織每周末的“月相和星空觀測”活動。利用周末觀測月相的周期變化和四季星空的斗轉星移，使學生進一步加深對天體運動規律的了解。還可以結合校園周邊環境，在保證安全的前提下，把活動推廣到校外，組織開展“路邊天文夜”活動，邀請市民一起觀星賞月，向市民宣傳相關天文知識。

3.重點關注日月食、流星雨及金星凌日等重大天象。這些天象難得一見，非常值得組織全校性的天文觀測，可以指導天文社團的社員自行組裝和調試天文望遠鏡，在天象發生時通過天文設備記錄下美麗的天象。

總之，開展天文觀測活動可以激發學生對天文的熱情，做到理論結合實際。通過觀察天象，既學習了天文理論知識，又真正體會到學以致用的樂趣，提高了學生的動手實踐能力，為學生打開一扇通往宇宙的求知與探索之門。