新媒體時代大學生廉潔教育的SWOT分析

石慶福，連澤慧

（鄭州輕工業(yè)學院體育學院 河南 鄭州 450002）

1 引言

“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！绷ㄔO自古以來就是中華民族的傳統(tǒng)美德。大學生廉潔教育在大學教育中也顯得尤為重要。在高校大學生思想道德教育中，大學生廉潔教育是重要一環(huán)，通過開展大學生廉潔教育，來營造廉潔奉公，誠信守法的高校思想政治教育氛圍。在廉潔文化思想理論的引導下面，大學生的核心價值觀必然會趨向廉潔自律、誠實守信。為了完善人格，形成良好的社會行為生活習慣，要利用多種形式的廉潔教育，讓大學生在社會生活形式正確公共關系和處理公共利益的態(tài)度。新媒體是現代科學技術的飛躍發(fā)展，新媒體正在以成倍的速度對現代大學生社會生活進行深度影響。據有關調查顯示，新媒體使用的主要群體，大學生位居榜首。而現代大學生的價值觀念受到新媒體的深刻影響。因此，在新媒體時代必須對新媒體對學生價值觀的影響保持清醒認識，從而正確應對新媒體時代給大學生廉潔教育帶來的機遇與挑戰(zhàn)，新媒體對大學生價值取向的影響有目共睹，為了減少新媒體有大學生的不良影響，幫助大學生構建正確的價值取向，需要全社會的共同努力，同時這也成為新時代大學生廉潔教育研究的新任務。

2 大學生廉潔教育在新媒體時代的優(yōu)勢

新媒體技術的發(fā)展，開拓了大學生廉潔教育的渠道，豐富了大學生廉潔教育的內容形式，使大學生對廉潔教育有了更直觀更全面的了解。要能合理利用新媒體，在教學中，不僅學生要自主學習，教師也要合理引導，同時課堂學習和虛擬空間學習要結合。大學生是特別容易接受新生事物的，他們接受新生事物的能力也最強，新媒體這一新生事物自然就成為大學生高興趣、易接受的事物，并且新媒體具有獨有的功能和魅力，吸引著大學生群體?，F代大學生獲取信息離不開新媒體，交流溝通離不開新媒體，大學生的思維方式、交往方式、生活方式及觀念模式正在悄然發(fā)生變化。

3 大學生廉潔教育在新媒體時代的劣勢

大學生廉潔教育渠道形式的多樣化發(fā)展與其自身對腐敗問題的認知分析不成正比。腐敗的內涵在大學生中普遍認識清晰，但泛腐敗化還是有些嚴重的的。大多數大學生不能清晰認識腐敗特定現象。比如，在學生心中“考試作弊”和“靠關系人緣得到學生干部”就是腐敗行為，可以看到學生對這些問題比較關注，但這也說明學生對腐敗本質的認知能力需要提高。

社會對腐敗的容忍度與參與度也在一定程度上影響大學生對腐敗的認知。通過走訪調查發(fā)現，大多數學生會從與自身利益有無利害關系來評判對腐敗的態(tài)度。而對于和自己無關的腐敗則態(tài)度冷漠，只有腐敗損害到自身利益時才會提升舉報的幾率。而在面對是否同意參與腐敗會使自身受益時，多數學生拿不定主意。這說明學生對參與腐敗有一定的容忍度，這使廉潔教育工作壓力增大。

4 大學生廉潔教育在新媒體時代的機遇

新媒體是相對于舊媒體而言的，虛擬性、交互性、開放性、聯動性和超時空性是新媒體優(yōu)于傳統(tǒng)媒體的顯著特點。，大學生廉潔教育在新媒體環(huán)境下也出現了許多變化，面臨著新的機遇。交互而又開放的新媒體使大學生廉潔教育的主體性作用得到發(fā)揮?；ヂ摼W的交互性和聯動性決定了它的本質特征是開放。信息資源的開放，傳遞方式的開放，突破了傳統(tǒng)廉潔教育在資源、距離、規(guī)模上的限制，信息共享的傳播模式為大學生在網絡中充分體現出獨立性、自主性，有利于提升大學生創(chuàng)新意識，拓寬大學生的視野，有利于將廉潔教育發(fā)展為大學生自發(fā)的主動性探索活動，豐富而開放的信息資源，自由選擇的學習方式，激發(fā)了大學生學習的主動性，加強了大學生廉潔教育的主體意識。

大學生廉潔教育的形式在新媒體環(huán)境下得到不斷豐富和創(chuàng)新。新媒體的形態(tài)多樣，有數字電視、微博、微信、4G智能手機、手機直播平臺、電子信箱、QQ、MSN等等。多樣的形式使新媒體廉潔教育突破傳統(tǒng)，廉潔教育知識不再是只能通過課堂講解，而可以通過虛擬空間傳授。豐富多樣的形式是新媒體時代廉潔教育的特征。QQ群、微信群可以成為教師教學的工具，便于教師和學生及時進行溝通交流，同時在新媒體中，教師的姿態(tài)更加平和，面貌更加和藹可信，學生更加接受，可以提高廉潔教育的效果。課堂現實教育和網絡虛擬教育在新媒體中得以結合，使得廉潔教育的內容更加，也加強了教育的現實針對性。

5 大學生廉潔教育在新媒體時代的挑戰(zhàn)

新媒體環(huán)境下大學生廉潔教育機遇與挑戰(zhàn)并存。 校園是大學生生活、學習、成長的重要場境，然而大學校園并非世外桃源一般絕塵隔世，校園本身也是社會大環(huán)境的組成部分，校園環(huán)境的開放性會受到社會大環(huán)境的作用和影響，其中有的是積極、健康正能量的，有的卻是消極、腐敗負能量的。首先，信息量大是新媒體的特點，大學生在新媒體中得到大量信息。但是這些信息好壞不分，良莠不齊，大學生常常不能對信息作出正確的解讀和判斷。現在大學生的媒介素養(yǎng)教育重視不夠，除了相關專業(yè)的學生得到深入教育，很多大學生缺乏媒介素養(yǎng)教育。大學生社會經驗不足，并且儲備的知識不夠全面，當海量的各類信息席卷而來，大學生就難以正確分別各種信息，不知道不同的利益群體或不同政治、文化背景的人對信息所做出的價值判斷是否正確。其次，大學生在新媒體時代信息不再閉塞，他們的知情權得到了充分尊重。大學生的廉潔信念會層出不窮的腐敗現象的影響下出現動搖。媒體的隨意性、個性化、使得信息的可信度降低，給學校廉潔教育和學生管理帶來很大負面影響。新媒體的使用使信息流通的更加迅速，減少了許多不必要的程序，只要具備一定的新媒體使用技能，各色各樣的信息一覽無余。孔子云“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。”但是當今社會腐敗行為或現象還依然存在，社會上腐敗分子不斷滋生。大學生的思想以及認知在這些消極的腐敗現象和各類嚴重腐敗行為中被負面影響，大學生在廉潔文化教育時學到的廉潔修身思想在現實中不能得到正面回應。必須利用新媒體對大學生進行及時引導，否則很容易給他們帶來廉潔信念動搖的可怕后果。

以新媒體使用形式可知，大學生日常額更多是在進行上網聊天和電子競技游戲，大學生相對關注較多的新聞信息也是網絡上的一些娛樂圈信息或者電影電視劇的明星，缺乏利用網絡工具對公共利益進行維護，對腐敗現象進行監(jiān)督的自覺意識更是嚴重匱乏。這些行為可以充分反映出當代大學生自主自律意識薄弱、法制意識不強、對社會民主參與能力積極性不高、對權利義務認知不夠。這些問題也極大的阻礙了廉潔教育在現實環(huán)境中的推行與實踐。

[1] 四川師范大學“大學生廉潔教育讀本”編寫組.大學生廉潔教育讀本[M].四川教育出版社.2010，6.

[2] 鄧頻聲.大學生廉潔教育讀本[M].湖南大學出版社.2008，12.

[3] 卞程秀.大學生廉潔教育存在的問題及對策[J].學校黨建與思想教育.2016，12：81-83.

[4] 王智，霍朋.微信時代大學生廉潔教育的困境及對策[J].學校黨建與思想教育.2017，02：37-39.

[5] 劉凱.網絡新媒體環(huán)境下大學生廉潔教育現狀與對策研究[J].揚州大學學報（高教研究版）.2016，12：57-59.