高中信息技術(shù)教學存在的問題與改革策略

孔 艷

（鄒城市第二中學 山東 濟寧 273500）

1 引言

隨著社會經(jīng)濟發(fā)展，信息技術(shù)的作用也愈加的重要，若是人能夠比較出色的掌握信息技術(shù)，便能夠更好的生活和就業(yè)。對于學生而言，高中是其學習信息技術(shù)的重要階段，但是就現(xiàn)在來說，高中信息技術(shù)教學的時候存在的問題還比較多，這些問題的存在直接導致了學生很難系統(tǒng)和全面的掌握信息技術(shù)的相關(guān)知識。所以，我們必須認識到存在的這些問題，并采取措施解決問題，切實提高高中信息技術(shù)教學的有效性，幫助學生更好的發(fā)展。

2 高中信息技術(shù)教學過程中存在的主要問題

雖然現(xiàn)在高中基礎(chǔ)學業(yè)會考的時候，已經(jīng)將信息技術(shù)添加進去，信息技術(shù)也是高中的重要課程，但是在實際教學的時候存在的問題還比較多，這些問題的存在影響了學生信息技術(shù)學習效率效果的提高。

2.1 學校不夠重視信息技術(shù)教學

雖然實行了新課改，但是在絕大多數(shù)的高中中，其最重視的還是升學率的提高，并且人們評價學校教學質(zhì)量的時候，也是通過升學率來進行評價[1]。所以，在進行教學的時候，學校為了提高自身的升學率，往往將高考作為核心。而信息技術(shù)并不是高考的組成部分，這也直接導致了很多高中并不重視信息技術(shù)這門課程，甚至可能會為了其他課程的學習而將這門科目停掉，在進行信息技術(shù)考核的時候，學校的要求也往往比較低，學生很容易便可以合格。在這種氛圍中，也直接導致了學生僅僅重視自己主科成績的提高，不夠重視信息技術(shù)這門課程，在學習的時候也不會集中注意力，甚至對于有些學生上信息技術(shù)學習其他學科的行為，教師態(tài)度也是默許，假裝看不見。這種思想上的不重視，直接導致了信息技術(shù)教學很難正常的進行，教學效率提高和教學質(zhì)量提高更是無從談起。

2.2 信息技術(shù)教材內(nèi)容不夠合理

現(xiàn)在很多高中信息技術(shù)教材的內(nèi)容主要側(cè)重講解的是一些軟件的操作，學生在生活過程中遇到的相關(guān)問題，沒有辦法通過信息技術(shù)的學習來解決，這也直接導致了很多學生認為信息技術(shù)比較的枯燥，上課的時候也沒有興趣，信息技術(shù)教學的效率非常的低下[2]。并且，教師在進行信息技術(shù)教學的時候，也不夠重視理論知識，學生之前也沒有很深入和系統(tǒng)的學習相關(guān)的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識。教師講解和操作軟件的時候，相關(guān)的內(nèi)容非常的死板，學生理解起來比較困難。教師教學的時候，教師對教材以及學生基礎(chǔ)脫節(jié)這種情況并不夠重視。這些問題的存在也影響了高中信息技術(shù)教學效率的提高，給其造成了比較嚴重的負面影響。

2.3 教師隊伍素質(zhì)比較低下

由于學校對高中信息技術(shù)教學本身的重視程度不夠，這也直接導致了無論是進行教師隊伍建設(shè)，還是進行計算機教學設(shè)備的配置，都無法達到教學的實際需要。并且很多高中信息技術(shù)教師讀書的時候，讀的并不是信息技術(shù)專業(yè)，而是一些其他課程的教師進行兼任或者代課[3]。這也導致了這些教師本身便不夠了解計算機技術(shù)的知識，在進行講授的時候，往往是講解一些理論知識，對專業(yè)技能的較少比較少，即便是教師是專業(yè)信息技術(shù)教師，但是由于學校并不重視信息技術(shù)這門課程，這也直接導致了教學教學的時候，動力比較差，甚至會消極怠工[4]。

3 做好高中信息技術(shù)教學的策略分析

高中信息技術(shù)教學的時候，存在的問題比較多，這些問題的存在直接導致了學生和教師對信息技術(shù)這門課程都不夠重視，學生很難通過信息技術(shù)的學習掌握相關(guān)的知識，這門課程的作用也無法發(fā)揮出來，所以，我們必須從問題出發(fā)，根據(jù)實際情況和需要有針對性的選擇措施，解決這些問題，從而提高高中信息技術(shù)教學的有效性。筆者下面主要分析了解決問題的策略，希望能夠給信息技術(shù)教學更好的進行提供一定的幫助。

3.1 必須認識到信息技術(shù)教學的重要性，有一個正確的價值取向

在進行高中教學的時候，雖然升學率是非常重要的，但是從學生長遠發(fā)展而言，學校必須重視學生綜合素質(zhì)的提高，必須重視學生的全面發(fā)展。隨著社會經(jīng)濟發(fā)展，信息技術(shù)對人們的影響也越來越大，對于學生而言，將來想要更好的發(fā)展也必須掌握信息技術(shù)[5]。所以，高中學校必須重視學生信息技術(shù)水平的提高，為了切實提高學生的信息技術(shù)水平，學校必須激發(fā)學生對于計算機以及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的興趣，為了達到這個目的，學校需要進行科學教學目標的制定，切實提高教師的信息技術(shù)教學方面的水平，讓學生可以全面的掌握計算機的一些最基本的技能。學校必須重視計算機基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，從而給學生的信息技術(shù)學習和掌握營造出一個良好的氛圍，學校應(yīng)該定期的對學生進行一定的動員，要求學生努力的學習計算機知識，并對學生學習情況進行督促，學校必須認識到信息技術(shù)這門課程的重要性，進行正確價值取向的樹立[6]。

3.2 學校必須合理科學的進行教材和教學內(nèi)容的選擇

高中學校在進行教材選擇的時候，必須保證教材的合理性，并進一步的對教材內(nèi)容進行優(yōu)化，在選擇的時候，必須重視學生的興趣，應(yīng)該從學生興趣出發(fā)，在教學的時候，必須增加一些和學生實際需要有關(guān)的軟件和工具，從而將學生對信息技術(shù)學習的興趣和積極性真正的調(diào)動出來。比如，教師可以選擇一些學生常用的軟件，比如聊天軟件以及視頻軟件等等。并且，教師還需要對學生進行比較深入的了解，全面的掌握學生掌握信息技術(shù)知識的情況，確保選擇的教材和學生實際的能力相符，不會特別的簡單，難度也不會太大[7]。在讓學生進行實踐的時候，還可以增加一些學生有興趣的內(nèi)容，將理論和實際更好的結(jié)合在一起，并且在學生進行實踐的時候，教師應(yīng)該根據(jù)學生情況和需要對其進行指導，只有這樣學生才會喜歡學習信息技術(shù)，才會重視信息技術(shù)這門課程的學習。長此以往，學生的信息技術(shù)水平也會有很大的提高。

3.3 必須重視教師隊伍建設(shè)，切實提高教學質(zhì)量

教師隊伍是進行信息技術(shù)教學的重要基礎(chǔ)，只有教師教學水平真正的提高，高中信息技術(shù)教學的質(zhì)量和水平才可能提高。為了滿足實際需要，提高高中信息技術(shù)教學的質(zhì)量和水平，我們必須進行專業(yè)水平較強的高中信息技術(shù)教學隊伍的建設(shè)[8]。首先，學校需要重視專業(yè)信息技術(shù)教師的引進，避免出現(xiàn)其他專業(yè)教師兼任信息技術(shù)教學的情況，學校應(yīng)該認識到信息技術(shù)教學的重要性，并定期的對教師進行培訓，給教師更多交流的機會，讓其探討相關(guān)的教學理論以及信息技術(shù)教學的方法，從而真正的做到取長補短。其次，在進行信息技術(shù)人才管理的時候，必須做到與時俱進，想做到這點，可以進行專業(yè)化信息技術(shù)管理中心的建立，把這些信息技術(shù)人才切實組織在一起，進行合理科學教學目標的確定，做好學校信息化建設(shè)。最后，學校必須認識到信息技術(shù)教師的重要性，并且切實提高教師本身的薪資水平，完善信息技術(shù)教師的相關(guān)激勵制度，只有這樣才能夠?qū)⒔處熃虒W積極性真正的激發(fā)出來，高中信息技術(shù)教學水平才可能真正的提高[9]。此外，教師還應(yīng)該做好教學反思，不斷的完善自己，只有教師不斷的反思自己的教學，才能夠不斷的改進，個人業(yè)務(wù)水平才可能真正的提高。

4 結(jié)語

隨著社會的發(fā)展和科技的進步，高中教育體系也在不斷的完善，信息技術(shù)對學生的重要性也在不斷的提高，甚至會決定學生將來的就業(yè)和發(fā)展。在進行高中信息技術(shù)教學的時候，無論是學校還是教師學生都必須真正的認識到這門課程的重要性，從思想上給予信息技術(shù)這門課程足夠的重視。學校應(yīng)該重視這門課程，做好基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和教師的引進，教師則應(yīng)該全面的考慮到學生的實際和需要來做好教學改革，只有這樣信息技術(shù)教學質(zhì)量才可能真正的提高。

[1] 傅進杰.高中信息技術(shù)教學存在的問題及應(yīng)對策略[J].考試周刊，2017(92)：143.、

[2] 陳代權(quán).高中信息技術(shù)教學存在的問題及策略探究[J].西部素質(zhì)教育，2017，3(11)：157.、

[3] 范議萍.高中信息技術(shù)教學中存在的問題及應(yīng)對策略[J].名師在線，2017(10)：83-84.、

[4] 劉盛濤，蹇卿.高中信息技術(shù)教學存在的問題與應(yīng)對策略分析[J].教師，2017(10)：69.、

[5] 李自清.高中信息技術(shù)教學存在的問題及其策略[J].西部素質(zhì)教育，2017，3(01)：247.、

[6] 曹萌.高中信息技術(shù)課程教學中問題情境創(chuàng)設(shè)的策略[J].教育導刊，2013(02)：76-78.、

[7] 閆素芬.淺談高中信息技術(shù)教學中存在的問題及解決策略[J].成功(教育)，2013(03)：227.、

[8] 劉峰.高中信息技術(shù)的教學存在的問題及應(yīng)對策略探析[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2011(24)：142.、

[9] 吳湉.淺談高中信息技術(shù)教學中存在的問題及解決策略[J].電腦學習，2009(06)：80-82.、