來華留學生中華文化教育教學探索

申 莉

(北京聯合大學 國際交流學院，北京 100101)

自黨的十七屆六中全會提出進一步增強中華文化的國際影響力以來，提高國家文化軟實力、增強中華文化的國際影響力已成為黨和國家的一項重大戰略任務。黨的第十九次代表大會報告中指出，要推進國際傳播能力建設,講好中國故事,展現真實、立體、全面的中國，提高文化軟實力。[1](P10)20世紀80年代以來，在來華留學生教育中，對文化的教育研究越來越多，很多人都意識到了文化教育的重要性，逐漸提出了“交際文化理論”“文化導入論”“語言國情學”“中介文化系統論”等各種文化教育理論。來華留學生歸國之后，他們在中國學到的知識、文化價值觀會影響到他們今后的生活態度，影響到對中國的態度，來華留學生教育的主要目的是培養知華友華的國際友人，服務外交大局，增強國家的軟實力。目前來華留學生中華文化教育教學實踐還有很大的探索空間，因此尋求有效的教育教學模式至關重要。

一、重視跨文化沖突，確立文化教育目標

在來華留學生培養過程中重視中華文化教育，實現他們對中華文化的認同，有利于搭建起中外文化溝通的橋梁，促進中華文化的國際傳播。

1.正確認識跨文化沖突

來華留學生教育涉及中國教師和外國學生，必定存在跨文化(intercultural)的問題，跨文化是“關于不同文化的知識和理解,以及在一國內部各種文化成分之間和世界各國不同文化之間建立積極的交流與相互充實的關系”。……