有效開展初中英語課堂話題討論應注意的幾個問題

練音

摘 要：英語作為初中教學的重點課程，如何提高課堂教學效率是教育學者始終關注的問題。隨著教改的深入進行，初中英語教學出現了新要求：學生在學習中通過參與、合作、交流等方式，提高課堂學習效率。在此背景下，話題討論逐漸被重視起來。結合初中英語教學實踐，探索了初中英語課堂教學中話題討論要注意的相關問題。

關鍵詞：初中英語；課堂教學；話題討論

初中英語課堂教學中，話題討論有利于激發并提高學生的課堂參與度，有利于教師把控課堂教學活動的整體節奏，保證課堂教學的有序進行，從而提高初中英語課堂教學效率。因此，初中英語教師應制定相應的教學策略，充分發揮話題討論的作用。

一、初中英語話題討論教學應遵循的原則

（一）研究性原則

教師在課堂教學中選用的話題只有具備研究性，才能充分調動學生的參與興趣，使話題討論在英語課堂教學中發揮應有的作用。為此，教師在選擇話題時必須注意兩點：一是所選話題必須緊扣課堂教學內容，二是所選話題具有研究價值，否則所選話題就是無效的。

（二）語言性原則

英語教學的主要目的是學生學習相應的英語知識后，能將其準確應用于日常生活中，這就是語言性原則。初中英語課堂教學中運用話題討論時，不僅要讓學生對教學內容展開討論，還要讓學生在討論中學習并掌握所涉及的內容，以此訓練學生的英語口語，做到學以致用。

（三）情境性原則

教師在課堂中設立相應的教學情境，再組織學生進行相關討論，這就是情境性原則。該原則有利于激發學生參與討論的興趣，增強學習的主動性與積極性。為此，要求教師在設計話題時既要圍繞教學內容，又要貼近學生生活，同時要營造輕松舒適的討論氛圍。

（四）互動性原則

初中英語課堂開展話題討論活動，只有遵循課堂互動性原則，才能真正提高課堂教學中話題討論的有效性。互動性包括兩方面：一是師生間的互動。無論采用何種教學方式，都應開展師生間互動，因為其既能保證教師充分了解學生對課堂學習內容的掌握程度，從而及時進行相應的補充講解，提高學生對知識的理解、掌握程度，又有利于教師引導學生思考，使之正確理解教學內容并展開有效的討論，同時還有利于集中學生的注意力，提高英語課堂管理效率。二是學生間的互動。教師在英語教學過程中有效組織學生就相關話題進行討論，發表自己的看法，能加深學生對所學內容的理解，并有利于提高他們的英語口頭表達能力，從而促進初中英語課堂教學效率的提升。

二、提升初中英語課堂話題討論有效性的方法

（一）選擇合適的討論話題

初中英語課堂上采用話題討論開展相應的教學活動，要求教師備課時緊扣教學內容來設置相應的話題，明確話題設置的重點、難點和準確度，并保證話題的可研究性。如在人教版初中英語八年級上中有關“Should friends be different or the same？”的教學，其重點在于講述不同的人物性格與表達自己觀點的句式，教師在設置話題時可組織學生就自己的交友觀進行探討，并發表自己的見解。

（二）設置相應的討論情境

在進行話題討論教學前，教師要營造話題討論的相關情境，既順利引出所要討論的話題，又有效激發出學生的討論興趣。為此，要求教師在設置相應的情境時注意兩個問題：一是改變嚴肅、刻板的形象，通過情境的設立營造出和諧、輕松的課堂討論氛圍，以提高學生的興趣和參與度。二是所選話題要貼近學生的生活，營造學生日常學習和生活情境。如上文中提到的如何看待朋友間的異同點，教師可讓學生自由討論，談談自己的交友觀點、習慣和方式。

（三）采用合理的討論方式

初中英語課堂教學中可采用的討論方式很多，但主要可歸結為學生之間的討論和師生之間的討論兩種。但無論運用何種方式，教師都應做好兩件事：一是進行科學分組，使成績和能力不同的學生相互搭配，有利于不同層次的學生提高學習能力水平。二是教師在討論中應注意引導學生的思考方向，保證學生思維的正確性。

（四）推動學生的學以致用

教師在組織學生進行課堂話題討論時，應訓練學生學習并運用新知識的能力，并通過師生之間、學生之間的互動，提高學生的英語口語水平。如上文中說的例子，學生在討論過程中就應用到新型的句式，如I like to have a friend who is similar to me等，使學生利用類似的句型表達自己的觀點，學習各種關于描述人物的詞匯或短語。

有效地應用話題討論教學方法，有利于激發初中學生參與英語課堂教學和學習英語的興趣，提高學生對課堂知識的理解與記憶，進而可提升初中英語課堂教學效果。因此，初中英語教師應重視并積極運用這一教學方法。

參考文獻：

[1]張艷珠.淺談研究性學習在初中英語課堂中的運用[J].華夏教師，2017（5）：59.

[2]李金標.提升初中英語課堂教學話題討論有效性的策略[J].湖州師范學院學報，2014（5）：112-116.