小學數學教學與信息技術的融合

謝莉莉

我國的教育事業越來越受到社會重視，目前正在推進的新課程改革，其主要目標就是促進學生全面發展，增強創新意識、自主學習能力以及全面開闊學生的思維能力，培養高素質人才。現代社會不斷進步，時代發展得越來越迅速，信息化已經占據發展主流，人們的素質能力在社會的要求中不斷提高。在教育領域這是一個提高的突破口，傳統的教育理念和教學方式已與現實發展拉開了距離。而信息技術在教學中也是一個發展潮流，同時，信息技術是否可以帶動教育事業的發展已成為教育界的話題。對于小學數學教學與信息技術的融合，能否推進教育的快速發展，本文擬對這個問題進行分析和探討。

一、前言

在網絡技術飛速發展的時代，當前的教育，信息技術已逐漸走進教學課堂中，對于信息技術與課程的融合發展問題討論的越來越多，同時看出信息技術與教學課程深度融合的重要性。新課改要求指出：“在課程的教學的過程中，增強信息技術教育，培養學生利用網絡技術能力”，“促進信息技術與科學的融合，推進信息技術在教育教學過程中的應用發展，推進教學內容的改革，發揮信息技術的優勢，為學生提供更先進的教學方式理念，幫助學生全面發展。”

在信息化時代，小學數學教育與信息技術相融合，必將會幫助學生在學習上獲得更廣泛的知識。

一、教育教學與信息技術的融合理念

（一）小學數學教育結構與信息化緊密相連

小學數學是小學教育的重要組成部分，主要培養學生的思維模式，鍛煉學生對事物的分析能力，面對問題的抽象理解，對圖形的想象空間以及對數學知識的探索能力。而學習數學對于小學生來講，這是一門邏輯思維與非邏輯的結合體，大多抽象的事物讓孩子很難理解，如果教學方式以及教學思想不能讓學生產生興趣，學生的數學學習會很困難。

小學數學教學主要針對小學生對知識結構的理解、圖形意識的認識以及對數學學習的興趣態度。小學生對課堂的理解主要在于活躍的氛圍。由于小學生年齡特征，小學教師的教學方式影響著學生對數學學習的態度，而傳統的教學工具簡單且沒有新意，黑板、粉筆、老師的講說，這對于小學生來講，并不能開發孩子的潛能，因為教師無法通過新奇手段去引導學生舉一反三的能力，課堂太過單調，無法提高學生上課的積極性。因此，我們的教學方式需要借助信息技術手段，調動小學生的課堂興趣，引導學生發現問題，同時學會解決問題。而這個階段正是培養小學生良好習慣的最佳時期，因為在這個無憂無慮的年齡中，他們的學習生活需要一個積極活躍的氛圍，以幫助他們更好地成長。

（二）教育與信息技術融合的重要性

處在當下的信息化時代，我們的教育事業不斷更新改進，陳舊的教學方式和傳統的教學理念已無法讓學生積極地投入到學習中。為此，改進教學方式，幫助學生建立良好的學習態度，增強學生的求知欲望和興趣，培養全面發展的高素質人才，就成了教育改革的目標。而信息技術的飛速發展，以及其在社會生活各個領域的普遍應用，為教育事業的改革實踐提供了更多的可能性。在教學上運用網絡信息技術，有利于開闊學生的知識空間范圍，接觸更多的事物，同時提高學生的認知能力，并對學習產生新奇興趣，而不只是在課本的小圈子里漫步;有利于他們徜徉在知識的海洋里，在了解學習必要性的同時，了解生活，懂得實踐，靈活運用知識。

二、小學數學教學內容與信息技術的融合設計

（一）教育形式與教學內容的關系

小學教育的主要目的就是為了更好地幫助學生學習知識，提高學生的思維能力。在小學數學教科書中，作為教師要教會孩子數學知識結構、算數能力、運用實踐能力。而教科書中的例題解析完全是原意分析，并不能讓學生真正地實踐起來，學習效果也不明顯。如果在課堂中引進計算機工具，運用信息技術，以多樣化的形式，形象地把教材內容傳遞給學生，激發小學生對事物的新奇以及好奇心理，必然會增強他們的學習的興趣和改善學習態度。

（二）信息技術在教育發展中的范圍

在教育實踐中，運用信息技術是不可缺少的一種教育理念，我們要秉持先進、積極、更新的理念，推動教育事業不斷發展。將信息技術融入教育教學，學生在學校學習到的知識就不會制約于課本以及教師講授的小范圍內，他們學到的知識會更加廣泛，對知識的渴望也會更加強烈，還可以幫助他們提高創新實踐的能力;能讓他們進一步了解社會發展，感悟知識的強大，為未來的發展之路打下良好基礎;與此同時信息教育，也會推動教育事業的不斷前行。

三、結語

總而言之，小學數學教學與信息技術的融合必將幫助學生在學習上產生積極的動力。為了更好地培養學生，實現教學目標，將計算機技術與教育實踐相結合，能充分發揮信息化的有利條件并推動教育事業的發展;能為學生提供有效的學習工具，在提高學生對學習的新奇興趣的同時改變課堂的學習氛圍，把課堂還給學生，激發學生的潛在能力，更好地實現全面發展。

【作者單位：南平市南平實驗小學 福建】