小學科學教學有效性對策

矯潔

小學科學在現代整個小學課程體系中屬于重要組成部分，在培養學生科學素養及提高科學知識水平方面發揮著十分重要的作用，因而提升小學科學課堂教學有效性十分重要。在當前新課程背景下，小學科學教師應當結合新課程標準，選擇有效對策提升課堂教學有效性，從而使小學科學課堂教學能夠得以更好發展，對學生更好培養。

在當前新課程標準背景下，在小學教學階段對于學生綜合素質的培養也越來越注重，而科學素養就是其中比較重要的一個方面，因而有效開展小學科學課堂教學十分必要。在小學科學課堂教學中，小學科學教師應當清楚認識新課程標準要求及需求，積極探索有效教學對策，從而提升教學有效性，對學生科學素養進行有效培養，促使其得以更好發展。

一、新課程背景下小學科學課堂教學中存在的問題

就當前小學科學課堂教學情況而言，其并不是十分理想，在實際教學中仍舊有一些問題存在，對課堂教學有效性產生嚴重不良影響，對于新課程改革開展也十分不利。具體而言，目前很多小學及小學科學教師對于科學教學缺乏重視，對于小學科學在學生全面發展方面的重要作用未能夠充分認識，很多學校均將語文、數學等主要科目教學作為重點，同時，由于對小學科學教學缺乏重視，很多科學教師并未能夠對這一學科進行深入研究，未能夠積極探索有效教學方法，也就未能夠對學生進行較好引導，從而導致課堂教學有效性比較差。另外，對于小學科學這一學科而言，其與實際生活之間存在密切聯系，然而在實際教學中很多教師對于這一點并未能夠充分認識，在實際開展課堂教學過程中完全依據教材內容，未能夠與實際生活之間加強聯系，并且也未能夠有效開展相關課外實踐活動，通常都是讓學生死記硬背，對科學知識真正內涵并未能夠充分理解，導致學生實踐能力較差。此外，由于受到傳統教學理念的影響，很多小學科學教師在實際教學中未能夠注重學生主體地位，從而影響學生積極性及主動性，未能夠引導學生參與課堂教學，從而影響課堂教學有效性，對于學生自主學習能力的培養也會產生不利影響。

二、新課程背景下小學科學課堂教學有效性對策

1.積極轉變小學科學教學理念

在當前新課程改革背景下，為能夠使小學科學課堂教學有效性得以提升，十分重要的一點就是應當轉變教學理念。作為小學科學教師，應當對小學科學教學加強重視，對于小學科學在促進學生全面健康發展方面的重要性應當加強認識，在此基礎上才能夠更好投入到小學科學教學中。另外，小學科學教師應當對科學教學加強研究，積極探索科學合理的教學方法及教學理念，從而使教學方法能夠更好適應教學需求，在此基礎上才能夠提升課堂教學有效性。此外，學校應當對科學教學加強重視，在小學科學教學方面加大投入力度及支持力度，增加小學科學課時，從而使學生能夠有時間及機會學習科學知識，也就能提升其科學知識水平，使科學課堂教學有效性得以提升，滿足教學需求。

2.突出學生主體地位

在小學科學課堂教學中，為能夠使教學有效性得以提升，還應當注意突出學生主體地位，轉變師生角色。小學科學教師應當清楚認識新課程教學理念要求，擺脫傳統教學理念的影響，在課堂教學中對于自身角色及學生角色應當清楚定位，積極改變以往課堂教學中教師占據主導地位的情況，積極突出學生主體地位，教師的作用僅僅是對學生進行引導，在此基礎上使學生積極性得以有效提升，使學生能夠積極主動學習科學知識，并且引導學生積極參與到課堂教學過程中，進而使課堂教學質量提升，提高課堂教學有效性。

3.加強實踐教學

由于小學科學與實際生活之間具有密切聯系，屬于實踐性較強的一門學科，因而小學教師應當注意進一步加強實踐教學。在實際課堂教學開展過程中，小學科學教師應當對課本內容深入分析，找出課本內容與實際生活之間的聯系，并且將實際生活融入課堂教學中，從而引導學生將所學知識在實際生活中進行較好應用，提升學生知識運用能力及實踐能力。同時，教師應當積極組織學生開展相關課外教學實踐活動，引導學生在教學實踐活動中積極探索，使其能夠將所學知識在實踐中進行更好應用，真正實現學以致用，從而使學生綜合水平及能力提升，這對于課堂教學有效性的提升十分有利，可使新課程教學需求及要求得到更好滿足。

三、結語

在新課程標準要求下，在小學科學課堂教學中提升教學有效性已經成為必要任務及教學需求，也是培養學生科學素養的必要手段。在實際教學過程中，小學科學教師應當在清楚認識教學現狀的基礎上，以有效對策實施小學科學課堂教學，從而使課堂教學取得更加理想的成果，使教學有效性得以提升，促使小學科學教學實現更好發展。

【作者單位：青島開發區黃浦江路小學 ?山東】