利用現代科學手段提高學生的音樂鑒賞能力

時麗

音樂鑒賞能力的培養是小學音樂教學的重要目標。音樂鑒賞教學培養了學生對于音樂的興趣，擴大了學生在音樂上乃至藝術上的視野和感知能力，是提高樂感、塑造審美能力的重要途徑。目前的小學音樂教學，對于鑒賞能力的培養較為有限，小學音樂教育工作者應該轉變觀念，利用現代多媒體技術，結合小學生各個階段不同的身心發展特征，采用豐富多彩的教學方式，調動學生學習音樂的積極性，培養學生的音樂鑒賞能力，從而提高學生的綜合能力。

小學階段是人生發展的重要階段，這一階段的學生，綜合素質在不斷提高，其中藝術鑒賞力也在慢慢成長過程中，對于音樂的鑒賞能力如同沐浴春風的嫩芽，不斷生長和提高。在小學階段對學生進行音樂鑒賞能力的培養，能夠促進小學音樂教學的推行，培養學生的終生愛好，做到因材施教，為學生未來的音樂課程學習乃至藝術鑒賞能力的提高打下良好的基礎。

一、音樂鑒賞教學的重要性

音樂作品，體現了作者內心對于人間真摯感情的呼喚，表達了作者對于親密感情的感受。每個作品都是作者的意識、情趣、觀念、審美、情感、思維的表現。聆聽美妙的音樂，不僅在感受著美妙樂曲，欣賞著動聽的旋律，也在感悟著音樂背后的文化與情感，從音樂的角度理解人類社會，感悟人生真諦，認識我們的歷史和當前。小學生處于人生觀、世界觀、價值觀形成的初期，求知欲強烈，好奇心旺盛，孩子們的可塑性強，在小學階段培養學生的音樂鑒賞能力，能夠幫助學生形成穩定優良的個性，健康的審美觀念，陶冶學生情操。許多人在成年之后對于幼年或者小學階段接觸過的音樂最為懷念和喜愛，這些樂曲成了一生的精神財富。許多人的工作與生活都從小學階段接觸過的音樂受益，說明提高學生的音樂鑒賞能力是人們身心健康發展的需要，應該提高重視，創造合適的條件，幫助學生建立、培養和提升音樂鑒賞能力。

二、以現代多媒體技術提高學生音樂鑒賞能力的策略

（一）跟隨音樂做自然的身體律動

人類聽到音樂會跟隨樂曲的律動手舞足蹈，這幾乎是所有年齡段的人們都會發生的。在小學音樂教學中，利用孩子們的這一天性，利用現代多媒體技術讓學生聽聞音樂，解放身體，跟隨樂曲自然律動。樂曲當中的音調高低、節奏快慢、聲音強弱都能夠用身體動作進行表達。樂曲有節奏，則可以根據節奏進行身體律動。小學生聽到音樂時，根據直覺進行即興的身體律動，通過動作感悟音樂，表達自己對音樂的理解。

小學音樂科目有許多民族音樂，教師在介紹民族音樂時，利用現代多媒體技術在課堂上播放這些音樂，請學生跟隨音樂律動，學生會根據曾經的生活經驗以及樂曲的節奏，展開動作。聽到蒙古族音樂時，學生的動作會糅合部分蒙古族舞蹈的動作，較為粗獷，動作緩慢;聽到新疆音樂時，動作則細致快速，融合了新疆舞蹈的元素。通過身體跟隨樂曲進行律動，舒緩學生的身心，讓學生沉浸在音樂世界當中，全身心感知音樂，感受音樂的美好。

（二）配合音像作品感知音樂

在音樂鑒賞課上，教師可以用現代多媒體技術出示圖片、音像、影視作品等方法激發學生興趣，在欣賞過程中，通過與內容相關的問題引發學生在鑒賞過程中的思考。在學習《三角鐵、雙響筒和鈴鼓》這一課時，教師播放一段交響樂團的表演，讓學生分辨這幾種樂器在整首樂曲中出現的時機，分辨他們的音色，感受畫龍點睛的一刻。教師不斷提出問題：這一段三角鐵的運用是在模仿什么呢？為什么要出現在這里呢？與音樂要表達的整體內容有什么關聯呢？教師讓學生結合聽與看，不斷思考。經過足量的聆聽與思考，提升學生自身音樂鑒賞能力。

（三）哼唱代表性曲調

在小學音樂教學中，學生會接觸到許多世界名曲、著名民歌等等，最好的鑒賞方式莫過于讓學生在樂曲欣賞過程中發現最具代表性的、最好聽的一段旋律，配合音樂哼唱這段旋律。如學習《閃閃的紅星》《歌唱二小放牛郎》《種太陽》等樂曲時，這些樂曲在課堂上出現之前，已經以許多版本、許多面貌出現在學生的欣賞經歷當中，學生對于其中的代表性曲調都有所涉獵。教師在課堂上播放教學版本時，可以讓學生們邊欣賞邊跟著哼唱，到了代表性曲調出現時，學生可以提高音量，大家一起開展即興小合唱，課堂氛圍較為熱烈，提高了學生參與音樂教學的熱情，培養了學生的音樂鑒賞能力。

（四）編排音樂劇

戲劇中的音樂運用是非常廣泛的，歌劇將戲劇和音樂結合起來。在小學音樂教學中，教師可以將學生分組，編排短音樂劇，將音樂、舞蹈、表演結合起來。表演之前進行劇本準備，首先要對音樂和歌劇進行剖析理解，設計戲劇動作是要從音樂表現力當中引發戲劇沖突，音樂與戲劇是一體的，而不是硬生生拼湊起來的。

三、結語

在小學音樂教學中培養學生的音樂鑒賞能力，需要音樂教育工作者革新觀念，堅持探索，勇于實踐，在小學階段為學生創造良好的鑒賞氛圍，設置豐富的教學環節，采用有意義、有價值、有效果的教學方式方法，幫助學生提高音樂鑒賞能力，為其綜合能力的發展打下良好的基礎。

【作者單位：東海縣特殊教育學校 江蘇】