探究現代金融經濟對高中生的影響

王紫陽

【摘 要】 經濟的全球化帶動著我國經濟的發展，金融、經濟、國家這三者之間的關系越來越密切，高中生在市場經濟體系下的角色越來越重要。經濟是一個國家發展的基礎，所以高中生對現代金融經濟的理解程度對國家未來的發展很重要。經濟發展是衡量一個國家綜合實力的重要標志。高中生作為青年中最堅實的力量，一定要對現代金融知識進行一定的了解，對培養他們樹立正確的價值觀、理財觀。通過各種方法來為將來社會生活奠定扎實的基礎。

【關鍵詞】 現代金融經濟 高中生 理財 互聯網影響

引 言

高中生是未來國家現代化建設的重要節班人，他們對于金融經濟的了解和對理財觀念的樹立決定著我國未來現代化的發展方向。在高中學習過程中能夠通過新聞和互聯網等渠道接觸到多種金融知識。在日常生活中，這些金融知識對于高中生影響非常廣泛，金融經濟發展對于高中生的生活和學習都有一定的影響。通過對現代金融經濟的理解，能夠讓高中生意識到賺錢的辛苦。進而在今后的生活中節約消、適度消費，樹立正確的金錢觀和價值觀，推動高中生的全面綜合素質發展。

1高中生學習金融知識的重要性

在新時期社會多元性的發展下，高中生是跨世紀的一代，他們對于經濟和金錢的理解與過去青少年少年對金錢的理解是完全不同的。高中生處在這樣一個急速發展的歷史時期，對于金融經濟的理解認識能力比較全面，但是在理財觀念的形成過程中，還不是非常的系統。一般來說，高中生的年齡是在16到18歲之間，他們在使用金錢的過程中沒有一定的理解能力，他們對于金錢的使用來說不像成年人一樣完善。成年人需要履行一定的法律責任，所以進行的每一項消費都是非常謹慎的。但是高中生已經是一個成熟的個體，在這個階段對其進行金融知識的教育是非常重要的。通過各種理財管理和金融知識的宣傳，能夠讓高中生形成較強的主體意識，在金融消費的過程中體現更加成熟系統的消費觀。

高中生的平均消費數額和可自由支配的資金數量比較少，但是在這種情況下，我們依然不能忽視高中生的經濟行為，通過對其進行金融知識和理財觀念的教育，能夠讓高中學生在學習過和生活過程中對于貨幣交易和社會消費更加了解。當前很多互聯網和其他渠道的金融詐騙比較多，高中生如果沒有對金融經濟有深刻的認知，可能會存在被欺詐和盲目消費的情況。普及高中生金融理財知識已經成為學校和家庭重要的教育內容?；ヂ摼W的普及使得高中生在網上開始進行自主消費。高中生群體是淘寶網等購物網站中的主要力量，所以，對于高中生的經濟行為進行有效的管控是非常重要的，在這個過程中并不能只對高中生經濟來源進行控制，還要引導其對金融知識進行理解，讓其進行理性消費，學會進行自我理財，使得經濟行為利益最大化。通過將多種理財方式帶入到今后的社會生活中能夠將其與成年人的理財行為與心理進行接軌。

2 金融經濟對高中生的影響

2.1生活和學習角度

經濟的發展使我們收入水平逐漸的提升，目前我國人民群眾的生活水平更加多樣化和復雜化，更加優越的條件，使高中生能夠更加重視金融知識的重要性。在這樣的社會環境下高中生能夠更加專注于學習，不用過分重視生活物質的來源。高中生升學任務比較重，但是在日常生活中，他們也會進行一些相關金錢的使用。所以，通過對金融經濟知識的了解，能夠讓他們了解外面社會發生的大事，使學生們在學習、生活之余能夠掌握更多的知識。通過各種各種途徑來購買商品和互聯網金融的發展使我們的生活更加便利，也讓高中在學習過程中更加專注，變得更加有效率。

2.2消費和理財角度

目前，我國已成為全球第二大經濟體。每年對國際經濟貢獻超過30%。迅速發展的國民經濟使我國家形象更加龐大，消費觀也在逐漸的改變。在這種變化下，高中生的消費觀念和對金融理念造成的影響是非常巨大的。一般高中生的資金是通過父母和其他親戚進行提供，如果父母的收入高，高中生的零花錢也會相應的增多。在高中生的日常生活中，除了一些基本的生活消費外，還有一些食宿費和同學之間互贈禮物等。在進行這些消費的過程中，很多高中生的思想并不成熟，很容易被外界所影響，在學校中形成不良的攀比心，影響學生世界觀和價值觀的形成。在這種情況下，教師需要及時的擺正學生的心態。防止學生出現拜金心里。

有一些學生，高中生通過日常積攢的零花錢，在互聯網金融平臺來進行投資和理財，通過銀行死期和一些理財產品的購買來完善自己的理財體系。高中生的課余時間比較少，資金也比較有限，沒有固定的資金來源，但是通過這種理財方式能夠讓學生體會到賺錢的艱辛，讓高中生的消費觀念和在與學生相處過程中形成。這種理性的資金存儲模式能夠在同學直接相互影響，讓同學和朋友之間共同形成理性的消費觀。與此同時，高中生通過互聯網和相關書籍了解到的金融知識能夠了解到股市、期貨等金融相關知識，在循序漸進的知識積累過程中，為以后的投資理財奠定基礎。

3以金融知識為導向樹立高中正確理財觀念的有效方式

3.1開辟金融知識的第二課堂

在高中生的日常學習中，教師是高中生教學的主體，所以教師通過開啟金融知識的第二課堂，能夠讓學生在書本和課堂中獲得更加多元化的金融知識。隨著網絡媒體的多元化，從單一方向對金融知識進行教授已經缺乏一定有效性，對高中生進行金融知識的講解，需要通過第二課堂來進行傳播。在第二課堂中，高中生可以通過互聯網了解網絡金融知識，通過各種網絡平臺掌握數據信息，拓展高中生消費的模式。在這個過程中，教師需要重視高中生對于金融知識的理解并及時的對其進行糾正。當前教育界與與文化部應該深刻意識到金融教育在高中課堂中的重要性，對于金融業務和金融知識的講解，能夠讓高中生獲得正確的理財觀念，讓高中生在高中校園中了解社會責任與社會意識，引導其進行正確的理財。

3.2拓展金融知識的學習渠道

高中生了解金融知識不能僅依靠教師和學校，還需要通過社會和家庭來影響學生。通過紙質媒體和網絡來對學生進行金融知識教育。通過學校教育與家庭教育無法講授的通過其他渠道來進行補充，形成金融知識體系的全面覆蓋。雖然當前專門針對高中生的金融知識講堂還沒有形成，但是很多金融體系和金融知識是適合當前高中生去了解的。所以，需要呼吁社會上相關的專家制定專門適合高中生了解的金融知識體系，以此來推動高中生形成自己的消費觀和價值觀。

因此，目前的教育重點是需要根據高中生的情況來進行有針對性的金融知識輔導，通過拓展其金融知識了解的渠道，通過社會多方面的教育合作來完成系統化的金融教育。首先需要將紙質媒介作為基礎，讓高中生對于金融知識的理解更加系統化。其次，通過網絡等其他方式來引導學生進行金融技能的實踐。通過相應的小額理財投資鍛煉讓學生形成理性的消費觀習慣。從理論到實踐的方式能夠讓高中生從自身的生活中找到學習金融知識的途徑。與此同時，家庭是進行金融知識教育的最好環境。在家庭中要營造一個良好的消費氛圍，家長要為學生做好相應的表率。在消費過程中，對高中生進行及時的教育引導，通過一定的經濟支持，讓學生完成自己的經濟生活規劃與管理，促進學生自主能動性的發揮。在實踐中鍛煉自己的理財能力與金融規觀念的形成。

結 語

綜上所述，目前我國高生生在學習金融知識的過程中會遇到很多的困難，但是。相關的主體要通過各種方式來對其進行教育。作為學校，社會和家庭需要通過分析利弊的方式讓其形成正確的金融觀，鍛煉學生自己進行金融理財管理的能力。同時，還需要拓展他們金融知識的學習渠道，讓更多元的教育方式幫助高中生正確進行資金的使用，在學習過程中將其轉化為真正理性的經濟生活行為，促進高中生金融行為的良性發展。

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