多措并舉促閱讀 增智潤心促發展

■ 承德縣實驗小學 劉曉芹

在全校推薦師生讀書活動中，做好教師引領，上好“三課”，搭建好平臺，助力親子、師生共讀，讓師生在讀書活動中有所收獲。

語文課程改革的方向和高考改革的發展趨勢讓我們深切感到孩子們僅靠課本的閱讀量是遠遠不夠的。如何做到課內外閱讀有效融合？如何做到孩子們讀有興趣、讀有收獲？在推進師生讀書活動中我們進行了一些有益的嘗試和探索。

以教師讀書為引領。教師讀書勢在必行。老師的文化底蘊、教育情懷、個人修養直接影響到教育教學質量，直接影響學生的身心健康和未來發展。為了提升老師的業務素質，也為了引領孩子們讀書，我們規定老師每天集中在閱覽室讀書一小時，為了保證讀書時間和效果，教務處每天有考勤、有隨機安排的展講、有聊書會、有朗誦會，教師們暢所欲言自己的讀書收獲和體會，盡情抒發自己的讀書感悟和情懷，并和自己的教育教學實際相結合。

以上好“三課”為主導。“三課”分別是“好書推薦課”、“方法指導課”、“成果展示課”。我們規定一個月一本的必讀書目必須上好“三課”。“好書推薦課”讓學生產生閱讀期待和興趣；“方法指導課”根據每本書實際閱讀情況調整節數，不太好理解的可以多上兩節，好理解、孩子們興趣較濃的可以上一節，主要是針對孩子們讀書給一些方法引領，同時解決孩子們讀書過程中的困惑；“成果展示課”是讀完一本書后讓孩子們把讀書的收獲和體會以各種形式展示出來，達到交流分享的目的，同時使每個孩子對書的理解又得到進一步內化和提升。我校以上好“三課”為主導，力求每本書讀有所獲，使讀書不僅停留在量的積累上，更有質的飛越。

以開展好“五項活動”為依托。

學校要給學生搭建展示的平臺，讓學生在豐富多彩的活動中展示自己的讀書收獲，促進學生不斷成長。我校開展“必讀書目測試”“講故事、演講、聽寫大賽”“班級必讀書目的星級評比和選讀書目的晉級評比”“經典誦讀展示”“讀書筆記和讀書小報展評”五項活動，讓孩子們愛上閱讀。“必讀書目測試”是指我們在學期末把一個學期所讀的必讀書目以試卷的形式進行考試，成績以10%的比例計入期末考試，以此督促老師、孩子高度重視，入腦入心。“講故事、演講、聽寫大賽”活動采取班級、年級、校級三級競賽機制。“班級必讀書目的星級評比和選讀書目的晉級評比”活動，由班級的“學管小組”組長負責，必讀書目讀完一個章節或一個部分（老師劃分）就在相應欄目貼一顆星，讀得快就貼得多。選讀書目是在必讀書目之外還學有余力的孩子選擇自己感興趣的書目閱讀，讀完一本書由家長、老師檢查完后貼“讀書能手”標志，并在期末時進行表彰。“經典誦讀展示”活動把所讀國學經典用唱、演、誦等形式以班級為單位展示，我們就是通過這種渠道讓經典在孩子們心中傳承，在血脈中流淌。“讀書筆記和讀書小報”展評活動是讓孩子們把讀書的收獲和體會進行梳理和歸納，以筆記和小報形式呈現。正是依托“五項活動”有效開展，孩子們的讀書興趣濃了，讀書效果好了。

以親子、師生共讀為助力。讀書不是孩子獨自的寂寞旅行，尤其是低年級的起步階段，需要家長、老師和孩子們共同閱讀才能走上快樂的閱讀之旅。我們提倡親子共讀，鼓勵師生共讀。孩子們在老師和家長的閱讀陪伴中，有交流、有分享、有碰撞，讓書香彌漫整個家庭、讓書香溢滿整個校園。學校每個學期都要評出書香家庭，書香教師，書香家庭的家長代表會在家長會上分享交流親子共讀經驗。如今親子共讀、師生共讀已經成為助力學校閱讀的一道亮麗的風景線。

總之，在全校促進師生閱讀，不僅開闊了老師的視野，充實了孩子們的頭腦，還彰顯了我校的育人特色，使我校逐步走上了內涵發展之路，我們也將沿著此路繼續走下去，走出底蘊，走出精彩！