大眾傳媒視角下選秀節目對大學生的影響

張博文

（河北大學，河北 保定 071000）

隨著現代信息技術的發展，當代傳媒體系不管是在信息內容上還是在傳輸媒介上都發生了深刻的變革。在這樣的背景下，大量的娛樂選秀節目應運而生。大學生作為選秀節目的主要觀眾，他們的價值觀很大程度上受到了選秀節目的影響。對此，從大眾傳媒價值觀的視角分析選秀節目對大學生價值觀造成的沖擊，并尋求有效的價值觀引領策略，對塑造大學生的價值觀有重要意義。

一、選秀節目對大學生價值觀養成的影響

隨著國外真人選秀節目不斷被搬上國內熒幕，選秀節目已成為當前娛樂節目的主要類型。我國選秀節目不斷推陳出新，雖然在一定程度上起到了積極的作用，包括選秀選手勇于展示自己、積極進取的精神等，但是從總體上看，當前選秀節目對大學生的價值觀產生了消極影響，主要表現如下：

首先，容易讓大學生產生盲目攀比心理。從選秀節目的內容和性質來看，它們具有較強的娛樂性和互動性，而且觀眾參與感很強，深受大學生喜愛。但不能否認的是，當前的選秀節目容易讓大學生滋生盲目攀比的心理。現在很多選秀節目除了基本的才藝展示和競技外，還經常宣揚一些扭曲的價值觀，包括過于強調個性自由、個性解放、個性張揚，強調叛逆的服裝造型，甚至叛逆的生活狀態，對大學生塑造正確的價值觀產生了一定的影響。

其次，容易產生不正確的價值取向。大學生作為選秀節目的主要受眾，成為諸多娛樂選秀節目搶奪的對象。娛樂選秀節目以追求收視率為主，因此并沒有過多地考慮節目收視對象的價值觀養成問題，導致一些偏離正常軌道的價值觀得以傳播。比如，在選秀節目中，少數節目過度追求獵奇效果，其中的評選標準和衡量尺度都存在一定的問題，一些很難被社會主流價值觀接受的行為或方式卻成了節目熱捧的對象。

最后，容易讓大學生迷失努力的方向。當前的選秀節目大部分都是偶像類、才藝類節目，雖然參加選秀的嘉賓看起來都光鮮亮麗，但并不是所有人都適合進入娛樂圈發展。很多大學生觀看了節目后，受到所謂節目中偶像的影響，開始努力向娛樂圈靠攏，但實際上他們并不具備這樣的素養。選秀節目產生的誤導作用讓大學生把更多的精力放在學習才藝上，逐漸忽視對專業知識的學習，努力方向產生偏差，在他們的未來發展道路上埋下了隱患。

二、選秀時代背景下大學生價值觀教育現狀

選秀時代背景下，大學生價值觀養成教育將面臨更多的挑戰，價值觀教育仍然存在諸多問題，具體表現：

（一）價值觀教育工作模式陳舊

隨著選秀節目的快速發展，受娛樂思維的影響，大學生的思想日益多元化和個性化。在開展大學生價值觀養成工作的時候，很多教師不注重方法創新和模式創新，采取傳統的宣傳等方式開展價值觀養成工作，大學生普遍對價值觀養成教育存在一定的抵觸情緒。由于價值觀教育模式不能與時俱進，雖然耗費了教育資源，卻沒有取得預期的效果，無法適應選秀時代的發展要求。

（二）忽視了對大學生個體差異的關注

很多高校在開展大學生價值觀養成工作的時候，忽視了大眾傳媒時代的新特征，采取傳統的統一化教育模式，沒有關注大學生的個體差異，而那些比較有個性的大學生往往有不同的精神和利益訴求。因此，在新媒體快速發展的背景下開展大學生價值觀養成工作，還要根據各個學生的實際情況，有針對性地幫助他們解決思想問題，進一步強化大學生價值觀養成工作效果，應對選秀節目對大學生正確價值觀的沖擊。

（三）不注重文化的指引作用

在開展大學生價值觀養成工作時，不僅要單純地宣教，還要根據媒體時代和娛樂時代的特點進行文化熏陶。但是在大學生價值觀養成教育工作實踐中，很多教師不注重文化意識的熏陶和引領，大學生價值觀養成工作沒有落實到具體的文化體系里，不僅大學生很難把握價值觀養成的內核，價值觀教育工作也起不到應有的作用。探索、發揮社會文化和校園文化在價值觀養成中的熏陶作用，是強化大學生價值觀養成工作效果的重要策略。

三、有效引導大學生構建正確價值觀的策略

在大眾傳媒價值觀視角下，不能無視選秀節目對大學生價值觀的影響。我們應積極利用文化資源引導大學生樹立正確的價值觀，營造更加陽光、自信的價值觀教育環境，豐富他們對自身、人生和世界的認識層次。

（一）發揮人文教育的引領作用

隨著現代傳媒的發展，特別是娛樂選秀節目的快速興起，校園教育愈發強調人文思想對大學生價值觀的示范引領作用。具體可以從兩方面做起：

一方面，高校在開展大學生價值觀教育養成工作的過程中，要進行有效的人文教育，讓學生更好地認識自身的價值。在滲透人文思想的過程中，高校的教育主題應集中在人的自身發展上，引導學生深入思考自身存在的價值，導入多元化的價值思維模式，消除選秀節目帶來的不良影響。

另一方面，從人文思想教育實踐來看，理論探討與實踐應用還有較大差距。這就更需要相關工作者深入探究，尋求踐行社會主義核心價值觀的方式，將教育成果落實到實際生活中，使大學生的價值觀在適應時代發展趨勢的同時，展現積極向上的狀態，滿足大學生價值觀的發展需求。值得注意的是，在挖掘人文教育內涵的時候，要特別注重觀察大學生價值觀的動態變化，提煉出有利于他們形成正確價值觀的人文思想，通過這些人文思想的滲透與影響，將其轉化為大學生的實際行動。

（二）以文化為導向，注重營造健康的價值觀教育環境

在大眾傳媒時代開展大學生價值觀教育工作，不能一味照抄、照搬先進地區的做法與觀念，而要以文化引導為主線，營造相應的價值觀教育環境。首先，根據選秀節目的發展方向構筑相應的文化氛圍，在修養、習慣和意識形態等方面，每個學生都有自身的發展脈絡。在借鑒文化教育的過程中，要結合科學的發展實踐，通過梳理價值觀教育體系，選擇合適的教育方式。

其次，利用現代傳媒手段不斷弘揚優秀文化，摒棄落后的思想觀念，最終營造一個健康、陽光的思想環境，讓大學生在潛移默化間接受核心觀念，抵制選秀節目的不良侵襲，增強他們對選秀節目傳播理念的辨別能力。最后，在經濟全球化程度不斷加深的大背景下，還要積極借鑒國外多種文化資源，增強我國高校價值觀教育的豐富性和層次性，讓提升文化素養成為強化大學生的價值觀與精神文明素養的有效手段。

（三）營造和諧的師生關系，進行情感疏導

隨著現代經濟社會的發展，大眾傳媒在信息傳播過程中，除了輸出基礎的節目內容外，更重要的是輸出節目承載的價值觀，這些都會對受眾產生深刻的影響，其中對大學生的影響尤為明顯。目前，我國選秀節目和其他娛樂節目都在強調解放個性。受這類選秀節目的影響，大學生的個性化發展趨勢越來越明顯，導致他們對價值觀教育內容產生了反感和抵觸情緒，學生和教師之間的關系日漸疏遠。要做好大學生價值觀教育工作，營造和諧的師生關系至關重要。

因此，教師要轉變自身的角色和定位，在師生平等的基礎上積極和學生溝通、交流，把情感疏導作為價值觀教育的一種重要手段，摒棄傳統的管理式教學方法，深入了解學生，尊重學生的個性化訴求，采取學生普遍接受的情感教育方式，強化大學生價值觀教育效果。

四、結語

在開展大學生思想政治和價值觀教育的過程中，不能忽視選秀節目產生的影響和沖擊。只有順應時代發展，創新價值觀教育模式，才能積極推動各項工作的展開，也才能對大學生價值觀養成體系的構建發揮積極作用。我們在引導學生塑造積極向上的價值觀的過程中，要學會去偽存真、去粗取精，采取辯證的方式開展大學生價值觀教育工作，讓更多有意義的核心價值觀滲透到大學生的思想當中，強化高校價值觀教育的綜合效果。

［1］魏正聰.電視選秀節目對“90后”大學生價值觀影響的實證研究［J］.學校黨建與思想教育，2017（03）：91-93.

［2］熊文麗.論選秀節目對大學生價值觀的影響及對策［J］.亞太教育，2016（07）：248.