淺談幼兒園音樂教育

（新疆軍區政治工作部幼兒園 新疆烏魯木齊 830000）

音樂教育起著開發幼兒智力、培養幼兒想象力、培養幼兒肢體協調能力等重要作用，所以，在幼兒教育中，音樂教育是必不可少的一項教育，但目前，幼兒教育存在教育內容滯后、教育目標偏差、音樂教師教學能力低等問題，使幼兒音樂教育難以起到良好的教育效果。因此，必須利用多種方法來解決其問題，促進幼兒教育事業的發展。[1]

一、幼兒音樂教育的重要性

1. 開發幼兒智力

幼兒音樂中常常伴有動植物名稱、動作、故事、動畫等，都是生活中常見的和幼兒喜愛的事物，幼兒在聽音樂和看音樂視頻時讓幼兒對世界萬物有了認識，起到良好的啟蒙教育，當幼兒在對音樂的表演和唱的過程中，幼兒為了更好唱和表演，就會主動的思考應該怎樣表演和怎樣唱，對幼兒的智力開發起到較大的作用。[2]

2. 培養幼兒的想象力

音樂往往表達出一種意境，幼兒在全心全意的投入音樂時，勢必會進入音樂所表達的意境，在腦海中對音樂意境進行想象并展現出來。另外，幼兒在唱完上句后就會馬上思考下一句怎樣唱，或者在完成上一個表演動作后，對下一個動作進行想象，促進幼兒進行連續想象，從而可以起到培養幼兒想象力的作用。[3]

3. 培養幼兒肢體協調能力，促進幼兒身心成長

幼兒在對音樂的表演中，用到手、腿、腳等肢體，并且需要各肢體互相協調才能完成音樂表演或歌唱，有益于培養幼兒肢體協調能力。另外，幼兒音樂通?？梢宰層變荷畹母鋹?、更快樂，有益于幼兒心理健康。

二、幼兒音樂教育中存在的問題

1. 音樂教育內容滯后

就目前情況來看，幼兒園音樂教學中所選的音樂有很大一部分是多年以前的音樂，特別是私立或農村幼兒園。由于時代的發展，幼兒的審美觀也隨時代的發展而變化，而這些陳舊的音樂教學內容就相對滯后，難以滿足當代幼兒的音樂欣賞能力，例如，“兩只老虎”、“數鴨子”等都是幼兒父母在幼兒時期的音樂，對幼兒的教育價值相對較低，也不利于幼兒音樂素質的提高。

2. 幼兒教育目標存在偏差

幼兒教育目標存在偏差是我國幼兒教育普遍存在的問題，其主要體現在兩個方面，首先，幼兒教師普遍認為，教會幼兒幾首簡單的音樂，只要幼兒能夠唱出，就已達到教學目標，而幼兒卻不能真正了解、理解所學的音樂，這就不能達到幼兒音樂素質教育目標；其次，在音樂表演方面，幼兒只能學到一些簡單的扭頭、拍手等動作，這樣的動作不僅不能夠對幼兒的肢體協調能力進行培養，也制約著幼兒喜歡蹦跳的愛好。

3. 幼兒教師的音樂教學能力低

在幼兒教育中，首先，一名幼兒教師負責幼兒所有科目的教學是普遍存在的現象，這就使幼兒教師沒有充足的時間來研究音樂教育，使音樂教學效果較差；其次，幼兒音樂教育普遍的由其它學科教師代教，而不招聘具有專業音樂教育能力的人員從事幼兒音樂教育，導致幼兒教師教學能力低；第三，幼兒園受辦學條件的限制，很多幼兒園缺少鋼琴、鼓等音樂教學器材，音樂教師即使有較高的專業技能，也難以提高其教學能力。

三、提高幼兒音樂教學質量的對策

1. 優化幼兒音樂教育內容

音樂教育是利用具體的教學內容來實現，其教育質量的高低與教學內容有著直接的關系，所以，為了提高幼兒教學質量，首要任務就是優化教學內容，為此，首先要對現行的音樂教學內容進行甄別，對于過時或沒有教育價值的教學內容要及時給予淘汰處理；其次，音樂教學內容的制定也要與時俱進，不僅要選擇符合當代幼兒教育的音樂歌曲，還要選擇貼近幼兒生活和幼兒喜愛的音樂作為教學內容，同時，所選擇的音樂也要讓幼兒聽的懂。這樣才能保證音樂教育的有效性，從而提高其教學質量。

2. 加大幼兒音樂教育的投入

幼兒音樂教育在幼兒教育方面起著較高的作用，因此，必須要加大音樂教育投入，滿足音樂教學所需。對于公立幼兒園來說，教育部門要加大投入，一方面要置辦音樂教學中所需的鋼琴、吉他等教學設備，以此來提高教學條件。另一方面要招聘具有專業音樂教育能力的幼兒音樂教師入園從事音樂教育工作，以便提高音樂教學能力。對于私立幼兒園來說，政府要給予政策支持，鼓勵私立幼兒園加大音樂教育投入，改善音樂教學條件。

3. 制定明確、科學的教學目標

幼兒音樂教學目標為幼兒音樂教育指明教學方向、劃定教學程度等，所以，幼兒園音樂教育負責人員要依據各地區的教學大綱，制定明確、科學的教育目標，注重幼兒音樂素質的培養和音樂表演的教學，不能單純的以教幼兒唱幾首簡單的歌而進行教學，必須要把教學目標落實到實處，才能提高幼兒音樂教學質量。

結語

總之，幼兒音樂貫穿著的整個幼兒教育時期，對幼兒的學習、成長有著極為重要的作用，其也是幼兒成長中不可缺少的教育，所以，在幼兒音樂教育中，要及時的發現問題，及時的找出相關對策來解決問題，然后在積極的探索幼兒音樂教育策略，并有效的運用在幼兒音樂教育中，才能讓幼兒音樂教育發揮出其教育價值。