淺談中學(xué)生生物實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)

（云南省昭通市昭陽區(qū)大寨子鄉(xiāng)中學(xué) 云南昭通 657000）

一、加強(qiáng)對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)

1. 觀察力的重要性

在實(shí)驗(yàn)中引導(dǎo)學(xué)生對生物實(shí)驗(yàn)操作過程，以及實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行細(xì)致的觀察，在觀察的過程中，了解實(shí)驗(yàn)的全部操作工程，掌握實(shí)驗(yàn)過程中的各項(xiàng)注意問題，并對實(shí)驗(yàn)的結(jié)果產(chǎn)生深刻的印象。因此，觀察在生物實(shí)驗(yàn)的過程中是一項(xiàng)十分重要的環(huán)節(jié)。在觀察的基礎(chǔ)上獲得知識，發(fā)展能力，促進(jìn)學(xué)生智力及思維的發(fā)展。中學(xué)生在學(xué)習(xí)生物實(shí)驗(yàn)的過程中，培養(yǎng)中學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ翘嵘袑W(xué)生生物實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ那疤崤c基礎(chǔ)。

2. 如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察力

在培養(yǎng)中學(xué)生的觀察能力時，第一個環(huán)節(jié)是引起學(xué)生對生物實(shí)驗(yàn)的觀察興趣。正如興趣是最好的老師，只有調(diào)動學(xué)生對生物實(shí)驗(yàn)的積極性和主動性，才能夠是學(xué)生自發(fā)自愿的投入到生物實(shí)驗(yàn)觀察的整個環(huán)節(jié)之中[1]。可以讓學(xué)生全過程的參與實(shí)驗(yàn)操作，包括前期的實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備和實(shí)驗(yàn)的操作環(huán)節(jié)以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果的記錄分析，來引起學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的期待。比如：在進(jìn)行“藍(lán)藻和水綿細(xì)胞的比較”這一生物實(shí)驗(yàn)時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)材料的搜集準(zhǔn)備工作，激起學(xué)生對試實(shí)驗(yàn)過程的期待，教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)裝片的過程中，充當(dāng)合作者與指導(dǎo)者的角色，為學(xué)生營造輕松愉快的實(shí)驗(yàn)氛圍，讓學(xué)生在積極的情緒中細(xì)致觀察實(shí)驗(yàn)過程。第二環(huán)節(jié)，教師要教給學(xué)生觀察的方法，學(xué)生只有掌握正確的觀察方法，才能達(dá)到觀察的真正目的。教師要幫助學(xué)生在全面觀察實(shí)驗(yàn)整個過程的基礎(chǔ)上，針對實(shí)驗(yàn)過程表現(xiàn)出來的淺表現(xiàn)象，分析事物背后的本質(zhì)現(xiàn)象。一般可以教給學(xué)生在觀察的過程中，利用從內(nèi)地到外，從整體到局部，從小到大，對比觀察或者類比觀察等不同的方式進(jìn)行，并教導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察的過程中注重對實(shí)驗(yàn)過程的記錄。最后要讓學(xué)生掌握把觀察現(xiàn)象與思維接合起來的的方法，觀察的最終目的是引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生在觀察的過程中獨(dú)立思考能力的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力發(fā)展。

二、加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力的培養(yǎng)

1. 實(shí)驗(yàn)操作能力的重要性

問渠那得清如許，唯有源頭活水來。表達(dá)了在學(xué)習(xí)的過程中，進(jìn)行實(shí)踐操作的重要性，只一味的進(jìn)行書本知識的學(xué)習(xí)或者在實(shí)驗(yàn)的過程中只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“觀察”能力的培養(yǎng)，而忽略學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上真正實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，這一做法不符合中學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)方式的[2]。只有通過學(xué)生的實(shí)際動手操作，才能夠真正獲得并掌握相關(guān)的知識。

2. 怎樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作能力的培養(yǎng)

首先，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前，教師要給學(xué)生布置預(yù)習(xí)的任務(wù)，了解關(guān)于實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識，清楚實(shí)驗(yàn)過程中所涉及的基本環(huán)節(jié)，在心中形成一定的實(shí)驗(yàn)框架，避免在真正的實(shí)驗(yàn)過程中，出現(xiàn)手忙腳亂或者不自信的現(xiàn)象。教師在學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的流程已進(jìn)行一定的掌握基礎(chǔ)上，在針對實(shí)驗(yàn)過程中的重難點(diǎn)進(jìn)行分析，消除學(xué)生實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)過程中產(chǎn)生的疑問。其次，在進(jìn)行講解之后，教師要把學(xué)生處于實(shí)驗(yàn)過程中的主體地位，教師在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的過程中，巡視學(xué)生操作，在學(xué)生遇到問題時，進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，幫助解決學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的問題，在實(shí)驗(yàn)操作過程中出現(xiàn)錯誤的地方，及時進(jìn)行糾正。最后要求學(xué)生根據(jù)在實(shí)驗(yàn)過程中的觀察以及數(shù)據(jù)的記錄，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果的整理匯報(bào)工作。

三、加強(qiáng)對學(xué)生科學(xué)思維能力的培養(yǎng)

1. 科學(xué)思維的重要性

學(xué)生只有掌握科學(xué)思維的方法，才能夠在實(shí)踐操作的過程中，真正發(fā)展生物實(shí)驗(yàn)的能力，實(shí)驗(yàn)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力與獨(dú)立思考的能力。

2. 如何培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維

在進(jìn)行科學(xué)思維能力培養(yǎng)的過程中，教師要鼓勵學(xué)生積極提出問題，敢于質(zhì)疑，教師在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師為學(xué)生創(chuàng)造問題情境，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并且提出問題，要給學(xué)生犯錯的機(jī)會，讓學(xué)生敢說、想說，把自己的想法與大家分享，并在實(shí)驗(yàn)的過程中進(jìn)行想法的驗(yàn)證，這個過程是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要過程。讓學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐不僅僅是局限于課本規(guī)定的內(nèi)容，例如：教師在進(jìn)行“觀察植物細(xì)胞的紙幣分離和復(fù)原”的實(shí)驗(yàn)過程中，教師可以向?qū)W生發(fā)問，一定要用洋蔥作為實(shí)驗(yàn)材料嗎？用其他的材料進(jìn)行觀察會怎么樣？用洋蔥進(jìn)行觀察的好處在哪里？教師可以引出一系列的問題，讓學(xué)生在實(shí)踐動手的環(huán)節(jié)中對以上問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)解答，讓學(xué)生感受到思維與生物實(shí)驗(yàn)的樂趣。不僅可以鞏固生物課本中所規(guī)定的內(nèi)容，并且能夠推動學(xué)生獨(dú)立思考實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣摺?/p>

四、加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)

1. 創(chuàng)造能力培養(yǎng)的重要性

創(chuàng)造能力的培養(yǎng)使開發(fā)學(xué)生智力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)散性思維發(fā)展的重要保證，創(chuàng)造能力不僅可以促進(jìn)學(xué)生生物實(shí)驗(yàn)實(shí)踐能力的發(fā)展，更能夠幫助學(xué)生思維能力和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，幫助學(xué)生成為一個具有高素質(zhì)的全面發(fā)展的人才[3]。

2. 如何進(jìn)行創(chuàng)造能力的培養(yǎng)

在進(jìn)行創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)中，教師可以通過問題情境或者錯誤答案等方法，把時間與實(shí)驗(yàn)過程留給學(xué)生，讓學(xué)生對立思考解決問題的方法，尋找問題原因。在帶著問題實(shí)踐操作的過程中，學(xué)生會分外留意每一個環(huán)節(jié)，出現(xiàn)的每一個問題都會進(jìn)行積極的思考和提問。在思考與探索的過程中，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

結(jié)語

在生物學(xué)習(xí)的過程中，實(shí)驗(yàn)操作是重要的組成部分，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，要把生物實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)防在更加重要的位置。教師為學(xué)生更好的進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)，就要針對是要過程中所要運(yùn)用到的相關(guān)能力進(jìn)行培養(yǎng)，幫助學(xué)生順利實(shí)驗(yàn)，提高中學(xué)生生物實(shí)驗(yàn)的能力。