大數據背景下高校思政教育工作創新研究

（成都師范學院 四川成都 611130）

一、大數據時代背景對高校思政工作的影響

1. 大數據時代對高校思想政治教育主客體的影響

從教育的主體層面來看，在大數據時代的背景下，高校信息化建設已經進入了綜合性推動的狀態。所以，傳統的高校思想政治教育模式受到了一定的影響，可以說傳統的教育模式已經在逐漸消失。如今，網絡教學模式以MOOC的形式引起了人們的廣泛關注，但是，網絡教學模式仍然相對比較單一。教學課件的設置是根據以前的教材和教授的個人經驗來設置的，相對落后的教育模式和相對教條的教學語言很難吸引當代大學生。

從教育的客體層面來看，在大數據時代的背景下，大多數年輕人會接受到很多比較復雜、未過濾的信息，使得年輕躁動的心態沒有形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，沒有獨立的辨別能力，很容易導致大學生無法進行正確的價值判斷。而動態多變的網絡環境也使大學生的注意力范圍呈現出個性化和分散化的趨勢，教師要想掌握好大學生的心理是十分困難的。

2. 大數據時代對教育載體的影響

大數據時代對教育載體的影響是很多方面的：首先，信息傳播方式是從傳統的線性傳播轉變為短信、QQ、微博、微信等跨網絡形式。這些教育載體具有傳播速度快、靈活性強、技術難度大、捕捉難度大等特點，正是因為這些特點，學生在新媒體信息中，尤其容易受到多重價值的影響，難以進行思想的統一。其次，大數據時代使學生的主客觀環境發生深刻變化，有更多的機會能夠參與到輿論環境中，甚至導致一些非主流思想的傳播。只有適應教育的變化，教育載體才能吸引更多的學生，引導學生積極參與和接受教育內容。最后，高校可以在心理普查數據、就業數據分析、思想教育內容更新等多個領域應用大數據進行分析。高校要想有長久的發展，就必須順應時代，與時俱進，這也是高校思想政治教育發展的支撐。

二、大數據時代背景下高校思政工作的創新

1. 思維方式的創新，發揮網絡陣地在高校思政工作中的作用

傳統的思想政治教育往往是在教育實施過程中根據因果關系推進的。傳統的思維方式是線性的、循序漸進的、單向的、封閉的。在大數據時代的背景下，這種思維模式已經受到了一些影響，在互聯網時代的背景下，思維方式往往是非線性的。信息的傳遞效應是開放的、雙向的。雖然兩者之間存在差異，但在高校思想政治教育并沒有存在矛盾。在高校思想政治教育的過程中，創造性思維方式是強調因果關系，既要注重理論傳授的傳統邏輯，又要注重教學參與和互動。

作為高校思想政治教育的重要陣地，互聯網的地位不言而喻。在創新思維的前提下，我們應該充分發揮網絡信息傳輸速度快，受眾面廣，高跨度等特點，科學占據學生關注的社交軟件，例如微信、微博、QQ等等。以愛國主義為基礎，從而普及社會主義核心價值觀和宣傳社會主義先進典型事例，這樣能夠對學校工作的各個方面的發展起到促進作用，比如大學生就業、心理建設、人文關懷等，重視網絡語言，便于學生接受和傳播。

2. 監督模式的創新，開創高校思政工作網絡平臺的新機制

大數據時代的背景下，高校思想政治教育要進行監督管理模式的更新。基于基層工作的調查研究，對多層次網格交互模式提出了創新監管模式，多重網格交互模式包括五個層次，即學生、宿舍、班級、學院和學校五級。以學生為基本單位，通過層收集動態信息層，使用大數據分析技術，收集和反饋異常語言或動態，及時作出判斷，減少行為可能帶來的不利影響，引導大學生樹立正確的價值觀，規范學生的日常活動。

多層次的互動管理模式的實施，在資源配置和動作的協調性有著比較高的要求。第一，我們需要增加在原有人力資源基礎上增加物力、財力，增加技術人員、網絡平臺的硬件設施、經費投入等。在操作過程中，要實現及時的反饋和溝通，確保各級人員的信息能夠及時得到交換，達到學員層級時要負責分析數據，推斷行為的結果和措施。第二，信息化水平不但要實現縱向信息得傳播，還要能水平分享資源，充分發揮群體決策的協同作用，使個人的情況判斷方便，從而進行協調行動，取得了較好的效果。在特殊情況下，我們是否可以及時處理突發事件是一個機制是否發揮作用的重要考慮因素。

3. 教育模式的創新，豐富教學內容，提升高校服務育人水平

在大數據時代的背景下，高校思想政治教育創新應該更多地體現在教育模式和教學內容上。隨著新媒體技術的應用，拓寬教育工作的思維模式，使得教育方法有所創新，使中國傳統優秀文化得以繼承，從而實現建立多元化的思想政治教育理論體系的目標。結合網絡時代的特點，創新教育的內容，幫助學生加強對國家的責任感和使命感，提高學生的自身修養，增強抗打擊能力，自覺抵制網絡上的不良信息，學會甄別信息，展示出新時代年輕人的激情。

結語

高校思想政治的工作者有義務將傳統教學和網絡技術進行結合，正確有效地教育和引導學生，加強思想政治教育的課程建設，提高高校的思想政治教育管理能力和水平，充分發揮思維的積極作用。