關于初中課堂融入時政教學的探究

劉 權

(江蘇省泗陽縣新袁中學 江蘇 泗陽 223700)

政治教學中的時政教學應該被重視，它對學生的思想道德有很重要的影響。教師應加強時政在政治教學中的內容，時政的學習能夠開拓學生的眼界，培養學生愛國精神。政治教學跟時政教學緊密聯系，時政教學更加貼近生活能很好激發學生對政治教學的興趣。關于初中政治教學時政教學的研究刻不容緩，積極引導學生學習時政，全面發展學生。

一、培養學生對時政的興趣

政治教學比較枯燥無味，老師在講解的時候很多同學會犯困。初中的政治教師很多時候為了應付考試，而要求學生死背知識點。這導致學生缺少自己的思考，打擊了學生學習政治的積極性。興趣是最好的老師，在初中政治教學中加入時政教學能夠使得教學不枯燥。時政是來源于生活是不斷地更新的，老師在課堂多講一些時政能夠很好地調動學生學習政治的積極性。在講解時政的時候可以引導學生聯系教材中的知識點。比如2017年“一帶一路”國際合作高峰論壇的舉行，國家主席強調堅持以和平合作、開放包容、互學互鑒、互利共贏為核心的絲路精神，由此引發學生對政治的思考，這個精神體現了政治中什么價值觀。

學生通過思考很容易就能判斷出其中的價值觀包括合作、互利等。學生通過自主的參與能夠加深對知識點的影響，同時激發了學生對時政的興趣。

二、發揮教師的引導作用

初中政治教學老師是主導地位，老師需要引導學生自主學習時政。比如在上課之前要求學生對最近發生的實時進行查閱并整理出相關資料。在課堂中與同學相互分享自己整理的時政資料，一起結合教材分析時政中體現的政治知識點。在講解時政的過程中有意識地引導學生自己思考，提出學生觀點中的不足，幫助學生加深對政治知識點的印象。時政的教學模式應該是多樣的，老師要發揮主動作用，用多種方式引導學生學習時政。可以在政治課之前設置一個時長5分鐘的時政播報，讓班級同學輪流查找資料并上臺進行現場的時政播報。這樣不僅讓學生對當下時政有最新的了解，還能活躍課堂的氛圍。當眾播報鍛煉了學生的語言表達能力，同時還增加了學生的自信心。老師的工作就是不斷地探索多種方式，引導學生學習初中政治中的時政。時政中蘊含著豐富的理論知識，需要學生自己去聯系教材學習相關知識，老師要做的是讓圍繞時政材料分析相關的政治知識。

三、關于時政教學的策略

時政的教學要跟政治教學的知識點相結合，不要脫離教材本身。時政反映的是當下的生活，所以老師要讓學生關注到這些問題。例如網絡問題、共享單車問題、西部開發等，這些跟生活息息相關的問題，更能體現出政治教學的相關知識點。老師不僅要在課堂上要求學生學習時政，同時注重課外的延伸。根據不同學生不同的能力，對時政熱點進行查閱和整理，引導學生學會思考，讓學生在實踐中獲取知識。可以利用網上資源進行政治教學中的時政學習。如今是互聯網時代，在網上查閱時政熱點十分便捷，而且網上對資源的更新速度快，能夠得到最新的社會熱點。大部分學生喜歡利用網絡玩游戲，教師需要引導學生正確使用電腦，把打游戲的時間用來關注一些熱點新聞。這樣可以培養學生看熱點的習慣，有一個良好的學習時政的途徑。有比較難懂的熱點新聞，老師可以讓學生形成一個小組進行研究。小組成員相互交流，在合作中一起分析問題、解決問題。學生是學習的主體，通過自主的發現解決問題加深政治教學中的知識。

四、利用多媒體進行時政教學

時政的教學目的不是為了學生掌握了多少知識點，它是為了幫助學生更好地了解國內外發生的大事件。培養學生社會責任感，提升學生的思想道德。為了加強學生對時政的興趣，在教學中應該多利用多媒體進行教學。多媒體教學的優點在于能夠以畫面的形式讓學生獲得更直觀的感受。利用多媒體播放一些熱點新聞，能夠讓學生記憶深刻。引入多媒體教學能夠以生動的畫面幫助學生加強對時政的解讀。時政的教學需要利用多媒體來呈現，豐富政治教學的課堂，打破傳統的教學模式。多媒體運用在時政教學上需要教師更加深入地探究，更好地發揮其積極作用。

五、正確處理時政材料、結合時政材料

課堂是教育的主要場所和途徑，所以教師在進行時政教學的時候，也應該以課堂作為主要的知識傳輸路徑。另外為了正確地引導學生，教師必須認真選取典型的有價值的時事政治事件與課本政治知識相結合。在這個過程中既要引領學生正確地認識政治知識和時事特點，有幫助學生培養獨立思考、獨立判斷的政治分析能力。例如在初中的《政治生活》中，文中談及了關于領土主權的爭端問題，當時事件發酵的比較嚴重，但是老師應該借助此次契機，讓學生關注該條新聞，了解新聞的原始起末，并引導學生發表自己的意見看法，最終老師在進行總結，通過這個過程培養寫生的愛國主義精神，并幫助學生獨立思考問題。自后教師在帶領學生觀看新聞記者的態度和國家的應對方式。通過這種結合。不但能讓學生了解時事，學習政治知識，更能幫助它們開放視野，綜合的提升各種能力。

六、探索多種教學方法

政治教學與其他學科相比比較枯燥、晦澀，因此教師在進行政治教學時，一定要注意教學方式的變通，用科學的方法提升課堂的趣味性，通過多種方式激發學生的學習興趣，再教學過程中教師應該借助多種教學模式。再具體的課堂中，教師可以視頻、漫畫等形式，也可以結合當時的重要政治事件，通過這些。促使學生有基礎的了解，又能有興趣聽，從而提升政治教學的效率。

結束語

一言概之，初中政治教學是青少年人生觀和我國政治教育的關鍵時期，初中政治教育的效果直接關乎學生的未來成長以及我國的社會主義建設。雖然我國教學相關部門已經對時政教育和政治教育十分重視，也提出了一些要求，但是目前情況一般，仍然需要去探索和創新，只有不斷創新才能使得我國的政治教育水平穩步提升。