新課標背景下高中教學的困境與對策分析

冉加力

(貴州省羅甸縣邊陽中學 貴州 羅甸 550100)

引言：根據高中政治教學的新課標要求，我們在進行高中政治教學時應充分的激發出學生的主動意識和進取精神，倡導應用自主合作探究的多樣化學習方式提升學生的高中政治學習效率，從而全面提升高中政治的教學效果。并且在教學的過程中要充分的體現出學生作為學習過程的主體和主人公地位，從而有效的實現高中政治教學的預期目標。所以基于新課標為背景進行高中政治教學，首先應充分的體現出學生的主體地位，發揮出教師在教學過程中的主導作用，尋求多樣化的教學方法，轉變傳統的教學理念，從而有效的提高高中政治的教學水平。

一、新課標背景下高中政治教學的困境

(一)高中政治課堂的理論性太強。我國自開展高中教育以來，在傳統的教學理念和教學模式影響下，以應試教育作為教學目標，因此高中政治課堂多以理論性的教學內容為主，在高中政治課堂中多以教師的講解和分析為主要教學內容和模式，而這種教學現狀使得很多高中學生對高中政治的學習失去了興趣，在枯燥乏味的課堂環境下對政治知識就有了厭煩的態度，因此導致高中學生不能充分的融入到政治知識的學習過程中，對于高中政治的興趣不濃，高中政治的教學效果得不到有效的提高。此外高中政治中有很多理論和概念性的東西需要學生進行背誦，而在傳統的教……