“楊氏之子”教學實踐分析

郭曉滿

(揚州大學 江蘇 揚州 225000)

一、引言

《楊氏之子》是學生在小學階段接觸的第一篇文言文，此文被編排在人教版五年級下冊第三單元，本單元的主題是語言藝術。《楊氏之子》主要講了梁國一戶姓楊的人家，有一個九歲的兒子，非常聰明。有一天，孔君平來拜見楊氏子的父親，父親不在，就把楊氏子叫了出來。楊氏子擺設水果來招待孔君平，水果中有楊梅。孔君平指著楊梅給楊氏子看，并說：“這是你們楊家的水果。”楊氏子應聲答道：“我沒有聽說過孔雀是您孔家的鳥啊。”故事情節雖然簡單，但是語言幽默，頗有趣味性。編者選編這篇課文的意圖，是讓學生根據生活經驗、利用工具書、通過注釋理解詞句的意思，體會楊氏之子的機智聰慧和他回答問題的巧妙，初步感知文言文，能正確、流利地朗讀課文，背誦、積累文言文。

二、教學設計

(一)教學目標

1.初步感知文言文，能正確、流利有感情的朗讀課文。

2.能通過注釋、聯系上下文及根據生活經驗、利用工具書等多種方法理解詞句的意思。

3.了解課文內容，體會楊氏之子的機智聰慧和他回答問題的巧妙。

(二)教學過程

1.導入課文。讓學生自己默讀課文并思考一個問題：這篇課文與以往我們學過的課文有什么不同?學生默讀完回答這篇課文是古時候的人寫的，很短只有五句話。老師提問這樣簡短的課文是否適合五年級的學生來學習呢?接著引入文言文，并告訴學生這是小學階段的第一篇文言文(板書課題)這篇文章是南朝時期寫的，比唐詩更早，我們讀的時候會發現這篇文章與我們平時說話不同，這就是這篇文章的獨特之處，這樣的文章就叫做文言文(板書文言文)。……