小學作文教學的輔導策略

朱艷艷

【摘 要】 對于學生來說，寫好作文是非常有必要的。有效良好的作文教學能夠激發學生的寫作興趣，激發出更高的寫作熱情，有利于學生提升寫作能力。另外，學生自身也應該多多積累，在生活中留心觀察。

【關鍵詞】 小學；作文；教學；輔導

作文可以說是檢查學生語文學習能力的一面鏡子，寫作是學生表達事物的直觀感受以及內心情感的一種重要方式。能夠寫出一篇優秀的作文，獲得較好的寫作能力，其實就是學生學會如何描述事情的真相、闡述觀點及表達自身情感等。因此，對于學生來說，寫好作文是非常有必要的，對于教師來說，如何開展小學作文教學，提升小學生寫作能力，也是亟待解決的問題。下面具體從幾個方面進行作文教學輔導的相關討論。

一、如何審題

俗話常說：“題好一半文。”審題在寫作過程中是非常重要的一部分，是學生能否寫好一篇作文的先決條件。一個好的題目是一篇作文的基礎，也在很大程度上提示了作文的體裁以及內容。小學生的作文要求一般是能夠寫一些簡單的記敘文，在寫作中要能夠做到文章比較有條理、語句通順、內容具體，并有真情實感的流露。簡單的記敘文包括敘事、寫人、寫景、狀物這幾種類型。在審題時就應該明確作文題目要求寫哪一種類型的作文。如果沒有審對作文類型，就不可能根據正確的作文類型來進行寫作，那么就不可能寫出一篇滿足題目要求的作文。

如《學校最近發生的一件新鮮事》這個作文題，在進行審題時，學生就應該明確這篇作文題目的重點是“事”，即說明是一篇記事文。那么是什么樣的一件“事”呢？根據題目“新鮮”就要知道不是寫常見的一些小事，而是要寫“新鮮”的事，那就是平時不怎么能見到的，并且要是“一件”，而不是“幾件”事，這就在審題時把題目要求變得更具體了。另外，題目要求“最近”，那也就是說只能寫最近發生的，而不是很久以前就有的。“學校”說明是在學校里發生的，并不是在家里或其他地方，限制了事件發生的空間。弄明白這些要求后，學生就能夠有明確的思路進行創作了。

又如《我欽佩的一個人》這個題目，“人”首先就是我們的關注點了，那么就能了解到這篇作文是記敘人物的。“一個”說明這篇作文的主人公只有一位，而不是“許多”。根據“欽佩”一詞，要想到主人公在什么時間做了哪些事情，我是因為他的哪些事情而對他產生欽佩的。有這些思路后，寫起作文來也就如行云流水般順暢了。

二、如何選材

在很多情況下，學生遲遲不能下筆，或是寫了一半停住了，并不是因為沒有思路，而是困在選材這一塊上了。我們知道，作文的選材是一篇文章的重要組成部分。常常能夠聽到這樣一句話：中心是文章的靈魂，材料是文章的血肉。所以說，沒有足夠的材料支撐，一篇作文就是殘缺不全的。那么如何確定選材呢？

在指導學生進行作文選材的時候，一定要做到：材料內容要符合題目要求和中心立意，材料一定要具有真實性，還要看是否是大家常見的較為熟悉的事例，比如名人事例等。另外，在有很多的材料積累時，也應當注意不濫用材料，做到寬打算、細挑選。具體來說，就是在一篇文章的立意上從多個方面考慮，拓寬思路，那么囊括的材料肯定就變多了，但是，并不是滿足條件的材料都可以用在文章里，這就需要“細挑選”了，讓學生將能夠想到的材料都寫下來，在作文題目的要求下進行比較，選出其中最典型、最熟悉、最新穎的材料。

如《假如我是……》這篇文章，在選材上我們就可以有多種思路。按照題目意思來看，要記敘如果“我”當了什么，會怎么做，在“怎么做”中又可分為我要“做什么”以及“怎樣”做。具體來說，“我”成為一名教師、科學家或是畫家，就需要根據不同人物的特點進行寫作，因此選材范圍就擴大了，再明確到具體一個身份時，就需要更明確的內容來進行描述，比如成為教師后，“我”會怎樣備課，怎樣與同學們進行交流討論……這樣內容更為具體，文章也就更清晰明了。

三、寫好提綱

小學生寫作文，往往很難對所寫的材料內容進行一定的編排，而是想到哪兒寫到哪兒，寫寫停停，沒有清晰的思路。這樣寫出來的作文就很容易條理不清、詳略不當以及結構混亂……因此，要想讓學生寫作文時避免上述情況，在進行作文教學時，教師就應該指導學生訓練列好作文提綱。

在進行寫作之前，學生首先應該想想根據題目的要求能夠選取的材料，再對想到的材料進行一定的分類，明確哪些材料先寫，哪些后寫，哪些需要詳細記敘，哪些可以一筆帶過，在寫作時能夠將整篇文章分為哪幾個層次結構，然后可以把想到的材料合理地安插進去，使文章連貫。想到這些之后，就可以列出一個基本提綱了，然后按照提綱的整體思路進行寫作，那么寫起來就能夠比較順利，往往可以做到一氣呵成。

如以《爸爸睡著了》為題寫一篇文章，根據題目可以得知這是一篇敘事的文章。具體內容就可以寫自己親身經歷的一個周末發生的事情，讓我印象深刻。具體提綱就可以列為：第一段，在一個春光明媚的周末，爸爸帶我們一起去公園玩。第二段，詳寫爸爸是一個工作勤懇、不顧家但風趣幽默的人。具體一點可分為三個小部分：①爸爸工作的單位、工作性質、工作內容和工作態度，突出爸爸在工作上是一個勤懇認真的工作者；②爸爸很多時間都顧著工作，很少操心家里的事情，全靠媽媽打理，體現不顧家這一特點；③記敘一件爸爸向媽媽“認錯賠罪”的事情，體現幽默風趣的一面。第三段，記錄爸爸由于長期勞累，在公園的長椅上坐著睡著了……清晰明了的提綱能夠幫助學生迅速理清思路，優秀作文也就水到渠成了。

有效良好的作文教學能夠激發學生的寫作興趣，創造出更高的寫作熱情，有利于學生提升寫作能力。另外，學生自身也應該多多積累，在生活中留心觀察。在二者的共同努力下，提升學生寫作能力，寫出優秀的文章，也在語文的學習進程上邁一大步。

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