談小學作文的創新教學

紀飛霞

【摘 要】 作文是小學語文教育的一個重要環節，不僅是考核學生語文能力的重要參照標準，在試卷中占有很大的比例，而且作文能力的高低與學生將來的發展有著直接的關系，所以我們必須注意在小學語文的教學環節中加強對學生的創新教育，讓學生能夠在作文寫作中以生活為積淀，在樂趣中完成作文寫作。

【關鍵詞】 小學作文；創新；個性化

傳統的小學語文作文寫作中，教師花了不少的時間和精力培養學生的作文寫作能力，但是學生交出來的文章卻不盡人意，追述其原因主要是學生寫的文章沒有真情實感，全部都是在教師規定的模板內進行套寫，因此，教師在教學生進行作文寫作的時候應該尊重學生的個性化教育，讓每一個學生都能得到充分發展，關注學生的個性差異，讓每一個學生都能夠寫出具有創造力的作文。

一、教師轉變教學觀念，樹立新型教育觀念

小學作文的創新教學中，教師應該先改變自身對于教學的看法，注意對學生知、情、意、行等多方面的培養，讓學生能夠有更加健全的綜合能力。語文是學生人文性和工具性的統一，寫作是學生滿足自己內心想法的一個過程，這個過程應該是輕松愉快的，學生也應該能夠通過有趣的作文寫作，在寫作中產生真情實感，這樣學生的作文寫作才是有意義的。但是現在小學語文作文教學中過分重視作文知識的傳授，忽略了學生的個性化需求，導致很多學生在碰到類似的作文題目的時候無從下手，很多小學生寫出來的作文滿眼都是空話，作文也成了一紙空言。所以，小學語文教師應該改變自己的觀念，樹立新型教學觀念，把學生的個性化教學放在首要位置，注意學生的需求，在作文寫作要求上先不要求字數，而是讓學生先寫出自己的真情實感再慢慢提高要求。比如《我做的一件有意義的事》這篇作文，教師要引導學生思維，先讓學生想一想自己近期做了哪些好人好事，或者哪天父母長輩表揚過你？表揚你是因為什么原因？讓學生先思考這幾個問題再進行作文寫作，激發學生的真情實感，學生在作文寫作時才有話可寫。這種注意學生感受的教學方法，能夠有效激發學生的學習熱情，對于學生將來的發展有著積極的促進作用。

二、從生活和教學實際出發，培育創意作文的土壤

小學作文涉及的題材很多，需要學生對每一種題材都有了解，這樣在碰到平時沒有練習過的題目時才不會出現寫不出來的情況。比如在描寫事物的作文中，我們應該以這種方式對學生進行引導：以作文題目“我最喜歡的……”為例，這個題目類型屬于半命題式作文，我們首先應該向同學們介紹命題人的目的，是為了讓學生寫一篇描寫物或者人的文章，這類文章需要學生能夠抓住事物的特點，仔細觀察，突出重點的寫作，如果是描寫物體，我們要寫出我們對這個物體的喜愛之情，要從外表開始，讓大家明白這是什么，長什么樣子，有什么特別之處，我為什么最喜歡它？如果寫人，也應該能夠抓住人的主要特點，讓學生從這幾方面考慮進行寫作。對于描寫物的作文，語文老師可以讓學生把自己想寫的事物帶到班級，在講臺上讓學生對自己喜歡的物品外貌和來源進行講解，這樣學生在說話的時候，內心已經構思出作文寫作的大致方向，在寫作的時候就不會是空話，既鍛煉了學生的語言表達能力，也提高了學生的寫作熱情。生活中處處都是作文寫作的素材，只要學生注意觀察，就能在生活的土壤中汲取養分，完善自己的作文內容。

三、在和諧的小組合作氛圍中進行作文寫作

現代社會發展的過程中，個人單打獨斗已經不能適應社會的發展，只有在生活和學習中注意與周圍人的合作學習，才能不斷取得進步。在小學語文的作文教學中也是這樣，小學生每一個人的狀態和情況都不相同，因此小組合作學習能夠讓小組內的學生最大可能地吸收同組人的優點進行作文寫作。比如《郊游記事》這種敘事類的文章寫作，對于學生來講很容易寫得千篇一律，沒有新意，因此在教學中，我們可以先組織學生進行一次郊游活動，并且告訴學生在郊游的時候可以結成小組，按照小組成員郊游中的見解，在郊游結束后要做一次展報，經過這樣的任務布置之后，學生就會根據自己的興趣愛好和小伙伴們結成小組，并且在郊游中會格外認真。在進行手抄報的制作中，每一個學生都會各抒己見，把自己小組的手抄報做到最好，經過這樣的活動，學生對于郊游的印象會更加深刻，寫作《郊游記事》的時候才會繽紛多彩，每一個學生都能寫出自己想要表達的內容。小組合作學習有助于學生內部的團結，還能幫助學生共同進步，對于小學作文寫作的創新意識培養也有著積極的促進作用。

四、拓展思維方式訓練，培養學生創新能力

學生在作文寫作的過程中，需要學生的形象思維和抽象思維同時運作來完成這個綜合訓練的過程中，尤其是對于小學生來說，學生需要先在腦海中形成一個大致方向，在作文寫作時，才能下筆如有神。小學作文寫作除了傳統一些的作文題目之外，還可以鍛煉學生的創新思維，讓學生從作文題目的創新取勝。比如《我與凡卡比童年》、《老城區呼喚光明》、《與媽媽互換身體的一天》等，這些創新的作文題目也能讓學生對于作文寫作建立起濃厚的興趣，從而開始作文寫作。對于學生的思維方式培訓應該從多個角度入手，培養學生的創新能力。

總之，作文是學生認識世界、認識自我的一個重要途徑，具有創新意識的學生，不管是在將來的學習中還是在走向社會工作時，都能以更加積極的心態去面對挫折。因此，在小學作文寫作中，教師應該不斷培養學生的創新意識，讓學生插上想象的翅膀，表達自己內心的真實想法。

【參考文獻】

[1]朱曉紅.小學作文教學的求實與創新——談作文教學中行之有效的幾點做法[J].教師，2017（22）：29-30.

[2]陸一香.小學作文教學方法創新的探索[J].作文成功之路（上），2017（08）：60.

[3]沈彩霞.新課程背景與小學作文教學創新策略[J].文教資料，2017（13）：54-55.

[4]陳蓉.淺析小學作文創新教學的主要策略[J].新課程（小學），2017（02）：58.endprint