小學語文培養學生朗讀能力的教學策略

袁艷

【摘 要】 新課標要求各年級語文必須重視朗讀教學，要讓學生從閱讀中實現整體感知，培養語感，加強對學生情感的熏陶。可見，語文朗讀教學是學生閱讀過程中應該掌握的一項基本功，也是閱讀教學中語言訓練的重要方法。

【關鍵詞】 朗讀；小學語文

小學階段的學生對于文學作品的理解是非常有限的，但是這些有限的文學知識可以為學生的未來發展和學習帶來非常巨大的利益，所以教師在朗讀教學過程中就必須針對傳統文化教育的滲透，給學生在小學這個特殊階段的學習習慣制定一系列的朗讀教學方式方法，讓朗讀教學以更多元化的教學方式展現給學生，讓學生成為整個朗讀教學的核心環節，自主參與到朗讀中，對文學作品進行深刻的體會，這樣的朗讀教學才能深化其本身的教學價值和教學意義，而且還可以提高學生的審美觀和鑒賞文學作品的水平，對于接下來學習文言文及古詩詞等有很大的幫助。教師在對學生進行朗讀教學的過程中，可以幫助學生進行朗讀鍛煉，引導學生對課文中的語言表達和內容表現形式進行分析理解，讓學生在完成朗讀訓練的過程中不斷提升自身的學習技巧，為將來的學習打好堅實的基礎。

一、基礎實踐內容

小學階段的教學對于學生來說是非常重要的，基礎性的知識積累和拓展性的學習思維都要從小學階段開始培養，教師在教育教學過程中不僅僅要注重學生的學習方式，還要提升學生的學習態度和學習熱情，激發出學生的學習興趣。這是小學語文教學的教育特點，也是小學語文教育教學的責任所在。在小學語文朗讀教學的過程中，教師可以通過有效的教學幫助學生正確認識到語文教學的價值和意義所在，傳統文化的滲透和應用可以從根本上提升學生的民族靈魂和文化學習基礎，從長遠發展來看是具有非常重要的價值的。

傳統文化的教育教學對于小學階段的學生來說是非常有必要的，傳統觀念中的優良品德在教育教學發展的過程中必須有良好的保持和傳承，這就需要教師在小學語文教學中有效地滲透傳統文化教育，而朗讀教學就是非常有效的橋梁。傳統文化教育的核心理念和思想對于小學語文學習內容的實踐也有著非常重要的作用，要想讓學生立足于傳統文學建立基本的學習基礎，傳統文化教育就需要教師大力結合朗讀教學課程的安排，這也是未來小學語文朗讀教學發展的主要方向。

二、課程的建設

在小學階段的語文課堂中，教師教學應該抓住新課程指導下的小學語文朗讀教學改革強調內容，注重小學階段的學生在學習過程中主觀產生的對學習的情緒，利用學生的主觀情緒來進行傳統文化教育課堂設計，讓學生在學習過程中有一個簡單輕松的課堂氛圍。傳統文化教育在小學語文教學中的作用就非常適合教師針對學生的主觀情緒加以利用，在教師進行課堂教學的過程中，可以通過傳統文化教育來不斷提高學生對于語文知識的掌握和文學賞識技巧的理解，讓學生通過學習可以不斷積累自身的文學修養，從而提高自身的審美。語文學科本身也是學生的母語學習知識，通過小學語文傳統文化教育，還可以讓學生的學習與生活有更緊密的聯系。

小學階段的語文教學中，基本上每個章節安排都有對應的朗讀教學，這樣的教學設計是非常符合傳統文化教育發展的，不同的課文內容有不同的中心思想，對于學生的朗讀理解訓練來說是有不同的教學價值的。教師在教學過程中將傳統文化教育深入朗讀教學中，讓學生在課文朗讀的過程中對課文內容進行賞識分析，加以提問理解，對學生的朗讀技巧培養和朗讀習慣培養都是非常有價值的。朗讀教學本身就具有非常明顯的感情元素，教師在對學生進行引導的過程中，讓學生通過朗讀不僅要理解其感情內容，還要對課文中的文學內容進行客觀的賞識，這樣不僅可以幫助學生增強自身的學習能力，還能在一定基礎上提高學習積極性。

三、朗讀語感教學

小學階段的語文教學從本質上來說是一門語言學科，也是一門經驗學科。在小學階段的教學過程中，語感教學大多是在課程安排中以隱含的方式教給學生，并沒有直接進行強調，也沒有理論性知識進行教學。但從語文教學的內容來說，語感教學是非常重要的，利用語感可以非常清晰地區別句子句式，理解句子內涵，而且學生在熟悉語感以后可以很熟練地創造新的句子，對于小學階段的學生來說是非常有幫助的。在我國目前小學語文教學中的語感培養和整體把握能力研究結果中發現，近幾年的成果還是相對比較突出的，首先是語感方面的教學和培養方式本身得到了非常大的重視，在幾年內可以形成一定的教學氣候，成為學者們研究關注的熱點和焦點內容。其次，語感的意義和價值得到了新的認知，教育工作者從原有的認知高度上升到了新的層面，這種認知對于小學階段的語文教學來說是有非常深遠的影響的。最后就是語感的培養對于小學語文教學環節來說，可以提供非常多的理論基礎幫助和教學實踐幫助，解決長期以來語文教學難以處理的疑難問題，讓小學語文教學走向新的改革浪潮之中。小學語文教學在當前的教學背景下，已經從新浪潮的開端走向了快速發展階段，許多實驗地區的教學內容都有了大膽的革新和嘗試，但仍舊處于開發過程中，產生的諸多問題得不到有效的解決，課堂效率以及學生的全面發展等還有一定的挖掘空間，而語感培養和整體把握能力就是當前教學的良好突破口，語文教師將語感培養放在教學重點環節中，可以從根本上提升教學效率和教學價值。從語感的基本特性來看，現代語文教學相對缺失的內容還是比較多的，沒有將傳統文化與現代教學方式有效結合起來，是當前教學發展的一大阻礙。教師在教學過程中只有把語感培養和整體把握能力進行實踐教學，才能從根本上促進傳統語言文化與現代科學教學方式的有機融合，幫助學生理解語言的核心精神和價值，積累豐富的語言經驗，培養學生多方面的理解能力和個人感情，而且幫助學生建立起獨立朗讀的良好習慣，正確有效地引導學生為德智體全面發展打基礎。

培養學生朗讀能力對于學生的未來發展和成長是非常重要的，希望廣大教育工作者可以在小學語文教學過程中不斷努力、不斷完善，幫助學生提高自身的朗讀能力。

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