家園教育共同體的多渠道構建途徑

耿金鈴

家長是幼兒園重要的合作伙伴，幼兒園要經常化、科學化地開展家長工作，合理利用教育資源，家園攜手，同步教育，努力實現家庭教育和幼兒園教育效果的最優化。在構建家園共同體的過程中，為了使幼兒園與家庭教育資源的教育合力最大化，教師在家園雙方如何保持一致上下了很多功夫，同時為了讓家長更多的了解幼兒的身心發展特點、在教育思想、原則、方法等方面取得統一認識，促進幼兒的健康和諧發展。幼兒園開展了一系列的家園共同體的實踐活動。

一、組織各種家長學校講座

墾利區書香幼兒園根據幼兒園活動中發現的家庭教育出現的問題，在每學期初制定適時的家長學校講座，通過各種講座分享交流科學育兒水平，只有這樣，家園在教育上才能達成共識，讓家長轉變正確的兒童觀、教育觀才能形成合力，共促孩子全面發展。多年來，幼兒園不斷進行請進來走出去的培訓活動聘請專家。這些專家的講座幫助家長轉變了教育觀念，樹立了正確的教育觀。

在轉變家長教育角色的過程中，教師的角色不斷變化由單一的教師不斷變成家長的引領者、合作者、培訓者、伙伴等等，在此同時深深體會到該園家長資源的寶貴和豐富，涌動著許名可利用、可挖掘的優勢資源，讓家長資源在更大的范圍內發揮作用和效益，使其為幼兒教育服務，為更多的孩子服務。

二、豐富多彩的家長會

為了進一步在家園共同體中讓家長明確教育目標，轉變兒童觀，同時具有正確的教育觀。幼兒園每學期初、學期中、學期末都會召開家長會，會上各班級教師和家長可以“親密接觸”互通有無。同時在家長會的召開形式上不斷完善將固有“一言堂”的會議創新為家長互動參與、體驗以及家長做育兒經驗分享的全新模式。

（一）準備充分。首先，每次開會前，班主任根據幼兒園的明確要求再結合班級幼兒情況，制定詳細的家長會預案，上交園領導審閱后進行籌備工作，確保家長會的成功。在籌備階段，教師還要根據家長會內容制作精美的課件、詳細的發言稿、家長入場音樂、簽到表以及詳盡準確地掌握幼兒近一段時 間的各方面情況等等以便高效、針對性強地召開。

（二）內容豐富。包括學期初：各班級的常規要求，教學重點，家長工作重點，家長需配合的工作;學期中：專題家長會，如，季節性傳染病的培訓，各種教學活動的培訓;學期末：各班工作總結，各類優秀家長評比，育兒經驗交流。

2018-2019學年第一學期學期中一班家長會預案

一、活動時間：

二、活動地點：

三、活動目標：

四、活動準備：

五、活動內容：

（一）游戲引入小培訓（如手指謠了解幼兒游戲內容及教育意義）

（二）學前教育重點交流

1.教育教學

2.生活習慣

3.生活保健

（三）家長參與配合

（四）家長委員發言

（五）推薦時間：好書分享

三、幼兒成長檔案和聯系本

班級教師通過文字和照片、幼兒作品、童言趣語等形式對幼兒一日在園生活、學習活動、飲食、午睡等狀態進行記錄，在每月的20號左右發給家長。家長拿到成長檔案時除了要有定的回饋，還要把幼兒在家的一些情況收進成長檔案，月底交回幼兒園進行交流。

四、書香家庭，親子共讀

大力開展親子共讀活動，號召家長進行每天晚上睡前30分鐘為幼兒進行讀書活動，教師通過各種形式調動家長的讀書積極性，促進家長在家創建書香家庭并進行評比和表彰。

五、家長開放日活動

家園共育的開展已是書香幼兒園工作的一項重要內容。其中家長開放日是其家長工作的途徑之一。幼兒園每學期舉行兩次家長開放日活動。4月份組織春季體能親子趣味運動會：6月份進行六一聯歡會、大班畢業典禮活動：10月份教學展示活動：12月份元旦聯歡活動：離園節日開放活動

六、家長進課堂活動

（一）節日活動中的教育角色。家長的教育資源是極為豐富的，結合三八節日教育和媽媽進課堂開展了多種形式的家長進課堂活動，中班組舉行的“三八魅力女人秀”活動非常有意義，各班發動女家長積極參與，她們穿上教師、銀行人員、醫生、護士、廚師、警察的服裝在幼兒面前一一展示，讓幼兒認識了各種職業，同時也向媽媽、阿姨等女性表達尊重和感謝。

（二）生活習慣中的教育角色。該幼兒園開展了不同形式的各種活動培養孩子的生活好習慣。把自己的事情自己做、自己解決生活中的小問題、小困難;知道用完的物品放回原處;自我管理的能力以及良好行為習慣作為幼兒園教育的核心。而家長則體現了教育助手的角色作用;在家制作表格協助落實情況的記錄，每周五統-上交給教師進行小結點評，這樣反復中孩子們主動性慢慢提高了，操作鍛煉的機會增多了，好的習慣自然便形成了。

幼兒園的各種大型活動已將原有班級活動、園所活動逐步轉變成家園共同體的各種活動。六一聯歡上媽媽與孩子們默契配合表演了精彩時裝秀體現了創新精神;爸爸們在幼兒園高老師的帶動下一曲杰克遜的舞蹈讓人驚嘆;增加了教育力量，使之形成家園共同體的合力，讓我們的教育更具有活力，更富有創新精神。

總之，在兒童教育這個系統工程中，家庭教育有著不可替代的地位和作用。在后續各項教育共同體構建的過程中加大以《綱要》為指導的目標性，充分發掘和利用家園共同體這個豐富的教育資源，進一步拓寬工作思路，發揮家庭的參與性，進一步完善家園共同體的不斷發展。