提高化學專業本科畢業論文質量的實踐與思考

梁攀 張靜 李連慶 王軍鋒

本文為陜西學前師范學院教學改革項目《提高化學類專業畢業論文質量的研究與實踐》（編號：17JG010Y）研究成果

【摘 要】 作者結合自己的教學實踐經驗，針對化學專業本科畢業論文質量下滑的嚴重問題提出了幾點改進措施：優化論文選題，培養創新能力;鞏固專業知識，樹立科研意識;建設教師隊伍，提升業務水平;保證經費充足，順利完成實驗;改革評價方式，以促進化學本科畢業論文質量的穩步提升，進而為培養創新型人才提供質量保證。

【關鍵詞】 化學專業;畢業論文;論文質量;提升措施

高校作為國家培養優質人才的重要場所，是國家教育體系不可分割的重要部分。本科畢業論文是檢驗大學生學習質量、反映高校教學水平的重要內容，同時也是大學生四年專業課程學習成果的集中體現。然而，在最近幾年來，由于受到多方面因素（如：科研訓練不足、思想認識存在偏差、投入時間精力不夠、缺乏有效激勵和監督等）的影響，本科畢業論文的質量整體不高，存在選題不當、缺乏科學嚴謹性、抄襲或造假嚴重等質量問題，其中比較突出的即為化學專業。相較于其他專業，化學專業畢業論文具有更強的實踐性，因此對于內容的要求更加嚴謹科學。如實驗研究所檢驗的是學生的實踐操作能力，需要學生同時具備邏輯能力、動手能力、設計能力以及撰寫能力等。基于此，本文提出了幾點提升化學專業本科畢業論文質量的措施建議。

一、優化論文選題，培養創新能力

選題是論文寫作的第一步，同樣也是決定論文質量的重要根基。論文導師需要從學生出發，結合自身的學術背景來引導學生完成選題，同時需要給學生自我發揮的空間，讓他們能夠根據自己的喜好、能力以及學識來確認題目。基于化學專業，論文題目的選擇需要從如下幾個方面進行：首先，要盡可能的縮小選題范圍，讓學生根據自己的能力來鎖定選題目標，例如物理化學、有機化學、分析化學等，同時要提醒學生實驗研究步驟的重要性，要考慮到實驗條件是否滿足;其次，選題要有一定的創新性和前瞻性，充分體現出化學專業的科研動態，需要具有較強的研究價值;最后，選題要保證實用性，切記不要嘩眾取寵，為了迎合導師喜好來盲目選題。

二、鞏固專業知識，樹立科研意識

首先，論文導師需要培養學生的資料查閱能力。化學專業的論文寫作需要有大量科研資料的支持，科研資料的獲取渠道有很多，比較常用的有期刊數據庫、書籍以及網絡資源等。在實驗研究步驟開始之前，學生就要根據論文選題來準備充足的文獻資料，為了進一步拓寬學生的知識面，教師需要分別教給學生中英文文獻的查找方法，同時向他們介紹一些已經完成的優秀課題。

其次，培養學生的能力和扎實的理論知識功底。教師要分別從實驗操作與理論學習這兩個方面來著手，幫助學生鞏固專業知識，為后續的論文撰寫打好基礎。由于化學專業會涉及到大量的實驗操作，因此教師要從細節著手，讓學生反復完成各個實驗步驟的訓練，例如制備反應、數據處理以及測試分析等。在必要時，教師要親自為學生演示實驗過程，同時向學生逐一介紹實驗原理，讓他們可以鞏固理論知識，將大學四年來所學習到的重難點知識串起來并加以綜合運用。

三、建設教師隊伍，提升業務水平

首先，高校需要加大對教師隊伍的建設力度，全面提高其業務水平。應當從青年教師開始，為其提供深入社會崗位的鍛煉機會，讓他們全程參與工程項目設計，在實踐操作中積累經驗，從而能夠為學生提供不同角度的論文指導。

其次，高校需要為教師創造參與科研活動的機會，將更多重要的科研任務交給化學專業教師來完成，同時進一步完善優秀教師的激勵機制，尤其要為青年教師提供更多的晉升機會，讓他們對教育工作產生更多的使命感，將更多的工作熱情投入到學生的畢業論文指導中。

最后，對于學生而言，畢業論文的完成情況將會直接影響他們的順利畢業與日后深造，因此，論文導師需要認識到自己身上所肩負的重大責任，樹立起正確的人生觀與價值觀，在論文指導過程中做到亦師亦友，不厭其煩地為學生答疑解惑，幫助他們為大學四年的學習生涯畫上一個完美的句號。一直以來，高校化學專業教育者的工作量就比較繁重，尤其是到每年的畢業季，化學教育者需要完成大量的論文指導工作，在很多時候難以做到面面俱到。為此，高校應當為化學教師團隊增加新鮮血液，多多為青年教師創造機會，由老教師言傳身教，在互幫互助、共同進步的良好氛圍中完成論文指導的重要使命，與學生達成“雙贏”目標。

四、保證經費充足，順利完成實驗

目前，國內各大高校都在進行擴招任務，在基礎設施的建設上投入了大量資金，這就導致畢業論文的經費大大縮減，很多化學專業學生的畢業實驗研究無法順利完成，嚴重影響到畢業論文的質量。為了能夠打破經濟條件對化學專業學生所帶來的束縛，高校需要從如下兩個方面來予以改進：首先，要適當調整畢業論文經費的所占比例，鼓勵論文導師將科學研究與論文指導結合到一起，為學生創造鍛煉機會;其次，高校應當與地方企業建立合作機會，讓學生能夠在真實的工作環境中完成實驗任務，同時為畢業論文的寫作積累更多素材。

五、改革評價方式

在過去，高校化學專業畢業論文的成績評定標準大多由論文導師一人決定，鑒于部分導師的專業能力不達標、道德水平也不夠，在論文指導的過程中表現得非常不耐煩，要么讓學生無休無止地修改，導致整篇論文面目全非;要么就是做足表面功夫，在沒有仔細審閱學生論文的情況下直接判定成績優秀。不難看出，這種“一言堂”式的論文評價方式存在著非常明顯的弊端，具體的改革方法如下：首先，對于論文成績的判定需要分為多個時期，包括論文選題、任務書填寫、開題報告填寫、初稿審核、中期考核、終稿審核以及論文答辯等，各個環節都占有不同比例;其次，高校需要根據化學專業特點來制定明確的論文評分制度，如果發現有蒙混過關、抄襲等情況，需推遲學生的畢業時間，直至論文完成達標為止。

總之，本科畢業論文是高等教育教學與實踐教學中不可缺失的重要環節，它不僅是對學生知識技能、綜合素質和創新能力的全面考核，還是教師與學校培養方案、課程體系、教學質量的綜合檢驗。近年來，高校各專業本科畢業論文的質量參差不齊，出現了論文質量嚴重下滑的現象，這已經引起了高校和教育工作者的廣泛重視。筆者認為，針對化學專業本科畢業論文質量下降的問題，既要培養學生的創新能力，優化論文選題，又要鞏固專業知識、強化科研意識;既要加強師資隊伍建設，提升化學專業的知識水平，又要保證充足的實驗經費，確保化學實驗室正常運轉，此外還要改革評價方式。只有這樣，才能更好地提升化學專業本科畢業論文的質量，從而為培養高素質的創新型合格化學專業人才提供有力支撐。

【參考文獻】

[1] 劉衛兵， 陳翠，張慶.提高應用化學專業本科畢業論文質量的思考，中國科教創新導刊，2011.32.

[2] 王彥卿，張紅梅，顧云蘭，曹健.提高應用化學專業本科畢業論文質量的探討，廣東化工，2016.43（20）.

【作者簡介】

梁 攀（1988.01—），陜西西安人，任職于陜西學前師范學院，講師，研究方向：硼酸鹽微納米材料、固態熒光粉.