養教結合的城市社區老年教育模式構建研究

唐玉

摘 要：老年教育是為了讓上了年紀的老人學習的一種教育活動，它根據老年人的心理來進行的特殊教育，旨在提高他們的文化修養，讓老年人可以開闊視野、強身健體，讓他們的閑暇生活更加豐富多彩。適當的老年教育活動，不僅可以給老人帶去好處，還對社會和諧發展有幫助，增強了社會人力資源，帶動了社會經濟的發展。

關鍵詞：老年教育;養教結合;老年大學

到了一定年齡后就會退休，老年教育就是為那些退休的老年人提供一次新的學習機會。發展老年教育，對發展社會、國家都有積極的意義。如何更好的去發展老年教育，本文就基于養教結合的老年教育進行一個探討。

一、養教結合是根本

如何更好的“結合”，主要有兩種方式。一種是將民政部門與教育部門結合起來，一種是學校與相關養老機構的結合。不同的方式有他們自己不同的好處，將各自的優勢結合起來，為老年教育提供更好的環境。

（一）民政與教育的結合。民政部門應該專門分出一部分錢款去大力支持老年教育，主動為相關機構配置現代教學設備，來幫助他們的學習。在支持老年教育的過程中，要明確養教結合為其根本，在此基礎下，設置一些老年教育方面的考察問題及制度。民政部門要把老年教育放在心上，高度重視，適當給予便利來推行老年教育的實施發展。

（二）學校與養老機構的結合。不僅要民政部門的配合，還需要相關養老機構的積極參與。政府應該頒布一系列針對性的政策，幫助某些機構解決在辦老年教育時遇到的問題，并聘請專業的老師進行培訓，給老年人提供優質、一流的服務。

為了老年教育的順利開展，民政、教育部門要第一個站出來，做好帶頭作用，將各個機構間連接在一起，高質高效的完成開展工作，一起為老年教育的后續發展做出貢獻。并且積極宣傳老年教育的必要性，加深人們對老年教育的認識，使其主動的配合老年教育的活動，改善老年人相關的生活學習條件。

二、養教結合，以養為主

如今國家開放二胎，就是為了縮小老齡化的加劇，老年人越來越多，養老機構已經不能完全的承載這么多人數了。特別是上了年紀的老人慢慢開始出現一些身體、心理上的問題。身體上的問題比如：各種疾病纏身，眼睛出現問題、腰酸背痛、風濕病等。而心理上的問題比如：覺得自己老了認為自己是累贅、對自己曾以為傲的技能技巧失去信心，不相信自己。具體如李老有著幾十年的書法基本功，中間因為工作繁忙而不再勤于練習，退休后，終于有時間繼續書法這項興趣，而且有專門的老師進行指導。李老卻覺得自己老了，很久沒有鍛煉，已經不能再寫了，對自己失去信心。面對這種情況，相關部門在開展老年教育活動的時候就要堅持著“以養為主”的理念，手把手教學，進行心與心之間的交流，加強溝通，使他們重拾自信。

養教結合不僅幫助老人保持身體健康，還通過學習，從心理上讓老人獲得認可，改變他們單一的生活質量，溫暖愉快的過退休后的生活。

三、老年教育模式的創新

（一）以政府為主導，社會組織共同參與的組織體系。在中國特色社會主義新時代新目標的建設下，社會治理現代化的目標更加明確，多元主體協調參與治理，其中政府成為推動社會發展的主導力量，社會組織力量也日益壯大。政府是政策執行的主體，應在老年教育中發揮其主導力量，加大經費投入，完善設施設備。社會組織作為政策的執行的推動者也有責任為老年教育貢獻力量。創新老年的發展模式，應將政府政策與社會組織力量相結合，公眾參與老年教育可以是自發形式，也可以是通過政府購買服務的方式，無論哪種形式，其目的都是讓更多公民個體參與其中。要求組織人員具備相應的專業知識能力，如教育學理論、心理學理論、老年社會學理論等相關專業知識，同時，組織人員應具備一定的道德素養，嚴格要求自己，以服務意識貫徹老年教育過程。政府與社會組織的合作，建立相對完善的組織體系，利于集中力量，匯集民智，發動更多老年群體參與其中。

（二）以實踐為主導，理論學習配套的課程體系。老年教育不像青少年教育和大學教育，老年教育無需過多注重研究性理論學習，老年教育應以實踐教育為主，內容多為貼近實際生活的、切實可行的生活知識和藝術文化鑒賞知識。其中，生活知識主要為老年人生存方面的知識，意在培養老年人的健康生活技能，如健身、養老、急救、烹飪、緊急避險與求助等與個人實際生活的息息相關的實用知識。藝術文化鑒賞知識主要為老年人精神享受方面的知識，意在豐富老年人的日常生活。具體老年教育的課程設置應結合地區老年需求層次及當地的特色化教育模式，在課程設置前有必要對老年人進行民意調查，可以綜合運用廣泛的問卷調查、具體的個例訪談等相結合的方法深入了解老年人的學習意向，包括老年人的學習心理狀態和老年人期望學習的內容、老年人滿意的學習方式以及老年人所想獲得的學習成果等相關內容，從而對當地老年學習形成科學、合理、真實的認識，為促進老年教育的體系建設提供決策依據。

由于工業化和城市化的快速發展，農村地區和城市地區都出現了大量的“空巢老人”，這些老人由于年齡較大、身體年邁常常行動不便，其生存知識相對薄弱，同時，由于長期遠離子女獨自生活導致其心理孤獨、生活乏味無趣。老年教育的課程設置不僅注重老年人的生理健康，也注重老年人的心理健康。創新模式的有效建立將促進老年教育的未來發展。

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