新形勢下高校繼續教育轉型研究的現狀與思考

（重慶三峽學院 重慶 404100）

高校繼續教育是實現全民教育和終身教育發展的重要支撐，也是我國高等教育的一個重要組成部分。當前，隨著社會的發展，整個社會對于繼續教育的需求越來越大[1]。但由于當前我國的高校繼續教育在發展過程中，缺乏深入的，較大力度的改革創新，導致當前的高校繼續教育無法滿足社會需求，并逐漸凸顯出了一些不足和弊端。因此，對于高校繼續教育的改革轉型迫在眉睫。

一、高校繼續教育現狀

1.高校繼續教育所面臨的問題

從當前的高校繼續教育開展情況來看，高校繼續教育主要存在著以下一些問題繼續解決，其一是高校繼續教育的同質化現象嚴重，辦學比較單一，沒有樹立起屬于自身的特色品牌[2]。導致這一問題出現的主要原因是由于，隨著高校繼續教育的發展和推進，其逐漸將地方教育作為了自身的主要任務，這就使得其辦學趨于單一，無法建立有特色的教育品牌。不僅如此，在高校繼續教育的發展過程中，絕大多數的高校繼續教育院校均存在直接復制辦學理念的情況，導致眾多的高校繼續教育院校存在嚴重的同質化情況，而確實特色教育品牌，這就給高校繼續教育的進一步深化發展，及實現可持續發展帶來了較大的阻礙[3]。其二是目前我國的高校繼續教育院校所進行的學歷教育出現了萎縮的現象，高校繼續教育所承擔的主要教學任務包括兩個方面，一是學歷的繼續教育，二是非學歷的繼續教育。而從當前來看，高校繼續教育對于學歷教育的情況出現了萎縮。這主要是由于在高校繼續教育越來越普遍的情況下，導致教學教育的學歷市場不斷縮小，導致其出現以上現象[4]。

2.高校繼續教育所面臨的機遇

雖然當前我國的高校繼續教育面臨著諸多的問題和不足，使其進一步深化發展受到阻礙，但我們也應當看到，在新形勢之下，高校繼續教育也面臨著一些機遇，只有把握好這些機遇，合理進行改革，是能夠促進高校繼續教育的有好有快發展的。新形勢為高校繼續教育帶來的機遇主要有兩個方面，其一是目前國家對高校繼續教育的重視程度越來越高，并且也制定了一系列的利好政策，同時加大了高校繼續教育的投入力度，以此來促進高校繼續教育的發展。其二是在當前的發展形勢之下，技術性人才的需求量越來越多，非學歷教育市場得到了快速的發展，因此導致高校繼續教育非學歷教育發展迅速，這也給高校繼續教育的發展帶來了一個較大的轉機[5]。

二、推進高校繼續教育學院改革轉型的措施

1.促進機構重組和創新

組織機構的改革和創新是高校繼續教育學院實現轉型的第一步，要實現自身組織機構的轉型，首先要進行高校繼續教育學院機構的重組，這就需要將傳統的工作部門進行逐一的重新考察，對于工作內容重復的部門要大刀闊斧的進行精簡、合并，從而使人力、物力資源得到最大化的利用。其次是要實現高校繼續教育院校機構的創新，創新并不是盲目地進行，此處“創新”指的是高校繼續教育學院要在考察市場需求的基礎上，按需設立相應的部門和機構，使得整個高校繼續教育體系更加完善，其服務功能也更加符合市場化的需求[6]。

2.創新學歷教育人才培養模式

高校繼續教育學院要根據當前社會對人才的需求情況，創新其學歷教育人才培養模式，加大第二學歷、第三學歷教育的發展力度。第二學歷、第三學歷教育原本就是高校繼續教育有獨有的，因此，在轉型過程中，高校繼續教育要持續保持這一優勢，同時加入市場化運作的考慮，擴大其優勢作用，使高校繼續教育能夠在新形勢下保持人才培養模式與時俱進。

3.促進非學歷教育的市場化運作

非學歷教育是高校繼續教育的一項重要內容，當前社會對非學歷教育人才的需求量不斷增加。因此，高校繼續教育學院要重視非學歷人才的教育培養工作，并加大其發展力度，針對市場的需求，建立訂單化培養模式。這樣既實現了教育資源的最大化利用，又促進了人員培養實踐能力的提高。

結語

綜上所述，高校繼續教育是高等教育的一項重要內容，也是推進全民教育和終身教育事業發展的一個重要依托。盡管，從當前的發展現狀來看，高校繼續教育面臨著一些問題和困境的阻礙，使其發展受到了不利影響，但同時我們也應當看到，困境中存在的機遇，并牢牢把握這些機遇，采取具有針對性的高校繼續教育改革創新對策，有效地實現高校繼續教育的轉型，確保其得到良好的可持續發展，為我們的高校繼續教育事業做出更多的貢獻。