路上的課堂
——海師附中引領(lǐng)海南研學(xué)旅行新模式

□ 海南師范大學(xué)附屬中學(xué) 王 波 張志強

研學(xué)旅行，也可以稱“游學(xué)”，指的是由教育當(dāng)局和學(xué)校有系統(tǒng)地為學(xué)生組織學(xué)習(xí)旅行，這是一個學(xué)習(xí)研究和旅行經(jīng)歷的組合。通過團體旅行，集中住宿和社會實踐，培養(yǎng)學(xué)生的生活技能、集體觀念、創(chuàng)新精神和實踐能力。它既不是單純的商業(yè)旅游，也不是純粹的課堂學(xué)習(xí)，而是在學(xué)習(xí)之中放松，在游玩當(dāng)中學(xué)習(xí)，是師生一個“行萬里路，讀萬卷書”的過程。游學(xué)旅行意義重大，是中小學(xué)素質(zhì)教育的陽光大道。但遺憾的是，由于學(xué)校師生責(zé)任劃分不明確，基礎(chǔ)配套措施不完善，再加上“學(xué)生安全”這把達摩克利斯之劍時刻長掛頭頂，以致許多中小學(xué)紛紛望“游”興嘆，放棄了一系列校外活動的課程，如學(xué)生社會實踐和春游、秋游活動，更別談建立特色有效的研學(xué)旅行課程了。

在基礎(chǔ)教育改革浪潮的大背景下，筆者有幸參加了海南師范大學(xué)附屬中學(xué)初高中一體化實驗班的研學(xué)旅行實踐活動。早在2014年海師附中實驗班就開始了多次研學(xué)旅行的探索實踐，為研學(xué)旅行課程的后續(xù)發(fā)展提供了有效經(jīng)驗。以2014級實驗班學(xué)生為例，學(xué)校先后在2014年12月、2015年4月、2016年5月先后組織學(xué)生參加了海南省定安縣龍?zhí)粱仄吣昙壣鐣嵺`、八年級環(huán)島游學(xué)、八年級“西安-洛陽”游學(xué)。這些省內(nèi)外的社會實踐和游學(xué)活動的圓滿完成，可以使得后面的實驗班學(xué)生研學(xué)旅行有經(jīng)驗可以借鑒，從而使研學(xué)之路走得更踏實順暢。

如何做好研學(xué)旅行？海師大附中實驗班已經(jīng)走在海南省前列。以歷時最久、行程最遠、組織最困難復(fù)雜的2016年5月實驗班八年級“西安-洛陽”游學(xué)為例，研學(xué)旅行成功的16字經(jīng)是：高度重視，精細準(zhǔn)備，全程監(jiān)護，總結(jié)提高。

首先，各級領(lǐng)導(dǎo)高度重視是游學(xué)成功的先決條件。此次游學(xué)活動是在海師大、海師大附中兩級領(lǐng)導(dǎo)親自推動指導(dǎo)下完成的。實驗班領(lǐng)導(dǎo)小組多次開會討論游學(xué)方案、確立前線指揮小組、細致規(guī)劃行程路線、精心挑選游學(xué)隊伍，做到“活動必有方案，行前必有備案，應(yīng)急必有預(yù)案”。在游學(xué)出發(fā)之前，領(lǐng)導(dǎo)小組召開了多次家長會、學(xué)生會議。在實驗班八年級“西安-洛陽”游學(xué)出征儀式上，師大校長和附中校長親自掛帥，給即將出發(fā)的學(xué)生做了重要講話，這在很大程度上振奮了學(xué)生的士氣，讓學(xué)生感覺此次出行有了儀式感，激發(fā)了學(xué)生們研學(xué)旅行的興趣，并對此次游學(xué)活動充滿期待。

其次，游學(xué)前的精心準(zhǔn)備是出行順利、游中有學(xué)的保障。不打沒準(zhǔn)備的仗。游學(xué)游學(xué)，一怕游的危險，二怕只游不學(xué)。在安保措施方面，學(xué)校做了層層準(zhǔn)備：一是學(xué)校采取委托開展的形式，在學(xué)校和家長的共同參與下，經(jīng)過多次招標(biāo)，選擇與有資質(zhì)、信譽好的企業(yè)合作，并簽訂協(xié)議書，明確委托企業(yè)承擔(dān)學(xué)生研學(xué)旅行安全責(zé)任并按管理權(quán)限報教育行政部門備案；二是多次給學(xué)生開會進行日常生活出行安全教育，強調(diào)紀(jì)律和集體主義精神；三是和家長簽訂安全責(zé)任協(xié)議書，明確學(xué)校、家長、學(xué)生各自的責(zé)任和義務(wù)；四是為每個出行的師生購買人身意外保險。在課程設(shè)計方面，精心制作游學(xué)手冊，切實做到學(xué)生每人手里都有一本游學(xué)手冊，手冊里包含游學(xué)日記、語文短文、政治、物理、生物、化學(xué)、地理等學(xué)科的學(xué)案，并且把學(xué)生每日游學(xué)后要完成的游學(xué)作業(yè)明晰分類，學(xué)生根據(jù)游學(xué)手冊完成當(dāng)日的游學(xué)作業(yè)。這樣的安排使學(xué)生游學(xué)不僅僅是游，更重要的是在游中學(xué)，學(xué)中游，游后反思、分享。

再次，團結(jié)協(xié)作，全程呵護。帶著近百人在外省游學(xué)，任務(wù)艱巨，困難很多。此次游學(xué)管理隊伍由附中老師、旅游公司的導(dǎo)游和受托公司拓展教練共同組成。此次游學(xué)，團隊責(zé)任分工明確，各司其職，相互配合，旅游公司負(fù)責(zé)組織、安排游學(xué)行程，服務(wù)游學(xué)隊伍及景區(qū)的講解；附中教師負(fù)責(zé)游學(xué)中的教學(xué)，科學(xué)施教、因地施教；教官負(fù)責(zé)整理隊伍，配合老師檢查學(xué)生入宿及作業(yè)情況。此次游學(xué)，大家恪盡職守，精誠團結(jié)，確保了游學(xué)的順利進行。

最后，游學(xué)后的總結(jié)和跟蹤——課程評價。評估學(xué)生的研學(xué)旅行成績有很多方面，如評估方式、評分方式和成績來源。學(xué)生評價主要是發(fā)展性評價：考察學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如情感態(tài)度、價值觀、熱情、參與等，作為成績優(yōu)異學(xué)生的評價條件。二是通過實踐和競爭評價、績效展示等方式來展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。游學(xué)過程中，實驗班老師根據(jù)各個學(xué)生的平時表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，給組員打分。同時小組成員之間也有互評。游學(xué)結(jié)束后，實驗班組織學(xué)生進行游學(xué)活動總結(jié)和評比：一是召開游學(xué)總結(jié)大會，由每個小組做總結(jié)展示，評選出優(yōu)秀的游學(xué)學(xué)習(xí)小組。二是每個學(xué)生都上交游學(xué)手冊，游學(xué)手冊詳細記錄學(xué)生每日的學(xué)習(xí)情況，并含有一篇游學(xué)總結(jié)。老師根據(jù)游學(xué)手冊和學(xué)生平時表現(xiàn)，評比出優(yōu)秀總結(jié)、優(yōu)秀個人、進步個人、遵守紀(jì)律個人等獎項，并頒發(fā)獎品獎狀進行表彰。

此次游學(xué)是實驗班首次大規(guī)模、長距離、長時間的省外研學(xué)旅行。由于各種原因，前期準(zhǔn)備并不十分充分，此次活動為實驗班今后的研學(xué)旅行提供了一些十分寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)：一是游學(xué)方案預(yù)設(shè)不足，宣傳工作不是很到位，細節(jié)考慮不周全，如出行的補助、安全責(zé)任壓力等因素，導(dǎo)致游學(xué)準(zhǔn)備有些倉促，錯過一些可挖掘的教學(xué)素材。此次游學(xué)的前期規(guī)劃沒有任課教師參與，游學(xué)啟程的前幾天任課教師才得知游學(xué)的行程和要參觀的景點，所以都來不及做更充分的教學(xué)準(zhǔn)備和更細致的教學(xué)安排。建議今后的游學(xué)方案由任課教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提前制定，真正做到因?qū)W而游，游中有學(xué)。二是缺乏經(jīng)驗，游學(xué)隊伍沒有考慮到特殊環(huán)境下的教學(xué)需求，沒能準(zhǔn)備一些特殊的聲音傳播設(shè)備，導(dǎo)致在一些特殊的景點（如環(huán)境過于嘈雜）下的教學(xué)效果很不理想。因此，學(xué)校在組織游學(xué)時應(yīng)配備相應(yīng)的耳機、耳麥，以便游學(xué)過程中教師處處能講，學(xué)生時時能聽，不再受周圍環(huán)境的干擾，確保游學(xué)中的教學(xué)質(zhì)量。三是避免游學(xué)行程過度商業(yè)化。在參觀景點的過程中，個別景點涉及誘導(dǎo)購物行為，比如在參觀秦兵馬俑時導(dǎo)游有意把學(xué)生帶到玉器商場，使游學(xué)產(chǎn)生了商業(yè)化的傾向。研學(xué)旅行隊伍畢竟不是商旅，應(yīng)該明確學(xué)生研學(xué)旅行的特殊性。

海師大附中初高中一體化實驗班的此次游學(xué)活動，是根據(jù)教育部提出的“研學(xué)旅行素質(zhì)教育六大目標(biāo)發(fā)展體系”的一次重要嘗試。此次研學(xué)旅行實踐，既體現(xiàn)了師生勇于開創(chuàng)、倒逼改革、敢為人先的創(chuàng)新精神，也是一次為探索形成中小學(xué)學(xué)生廣泛參與、活動品質(zhì)持續(xù)提升、文化氛圍健康向上的研學(xué)旅行發(fā)展體系的重要奠基之旅。兩年后，2018年3月，海南省教育廳等12部門聯(lián)合制定并印發(fā)《關(guān)于推進中小學(xué)生研學(xué)旅行的實施意見》，將研學(xué)旅行納入中小學(xué)教育教學(xué)計劃。并在研學(xué)時間規(guī)定，課程內(nèi)容，基地建設(shè)選擇，費用安全等方面做了具體要求和指導(dǎo)。有了具體的實施指導(dǎo)意見，加上多年的研學(xué)旅行經(jīng)驗，在今后的教學(xué)實踐活動中，海師大附中在政府的督導(dǎo)和全體師生家長的配合下，將把研學(xué)旅行培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)當(dāng)做一門特色課程，深入生動地開展下去。