幼教人的童顏童心

□ 本刊記者 李原

大三上學期的時候，學院邀請到了早稻田大學學前教育系曾任早稻田大學附屬幼兒園園長的佐佐木教授來為我們上課。當時佐佐木教授已經快80歲了，滿頭白發。但她精神矍鑠，面容年輕紅潤，總是帶著親切的笑容，眼睛里閃耀著純真快樂的光芒，用“鶴發童顏”來形容最貼切不過。課堂上的佐佐木教授全情投入，講到興致之處總是動用全身身體語言，手舞足蹈地為我們演示幼兒的行為或教師的神情，全然看不出一點年逾古稀的衰老疲態來。

上個月，我參加了北京市朝陽區美術教育教研組的展示活動，熙熙攘攘的人群中，一位老教師尤為引人注意：她看起來60歲左右，頭發花白，正在全神貫注地觀看展板上教師對兒童繪畫的解讀，一邊看一邊點頭，時不時露出笑容。展示現場沒有桌子，這位老教師就一手拿筆，一手拿本，邊走邊在小本子上做著記錄。她大概是我在展示會上見到的最認真仔細看展的老師！直到活動結束時的發言環節，我才知道原來這位老教師是大家十分尊敬的王瑜元老師，她已經退休20多年，如今70多歲的她，仍在為自己所熱愛的事業貢獻力量。在臺上，王老師興致勃勃地講起自己新學習的幼兒心理知識，臉上的笑容、眼里閃耀的光芒與孩子們發現新秘密時一樣。

在幼教行業時間長了，你會發現幼兒園的老師、園長們有三個鮮明的特點：愛美、愛學習、愛哭。

幼教人愛美，有幼兒園老師的地方就有一道美麗的風景線。幼兒園是孩子們接觸到“美”的最重要場所，在這里工作的老師們便身體力行，對自身的“美”有著超乎其他職業的要求。所以我們見到的幼兒園老師通常都是干凈清爽的，他們注重衣著搭配，妝容整潔，笑容親切，動作和語言都透著柔和、純凈之美。“美”既是是幼教人的職業所需，亦是他們自身的人格追求。

幼教人愛學習，但凡幼教類的學習和培訓，幾乎場場都是爆滿。到幼兒園中與老師、園長們交流，聽到最多的也是他們學習的心得、學習的成果和學習的需求。幼教人的學習熱情或許源于每天打交道的孩子們——他們天生擁有好奇心和探索欲，對未知充滿知識渴望，他們提出的每一個“為什么”都需要老師的引領和鼓勵，獲得的每一個答案都需要老師的幫助和支持。那一雙雙信任的眼睛，就是激勵幼教人學習最大的動力。

幼教人愛哭，常常為工作中與孩子們相處的點滴而動容。孩子們身上洋溢著人性中的善良和純真，有毫無保留的信任、熱情的喜歡、由衷的贊揚，有最真切的同情和無私的分享。每天和這樣的孩子們在一起的幼教人，如何不保留一顆赤子心呢？所以他們也像孩子一樣，信任、同情、分享！

下次你若見到總是看起來比實際年齡小十幾歲的美麗的幼兒園老師，千萬不要驚訝，因為幼教人擁有神奇的“保養秘方”，擁有保有童顏童心的秘密武器——對美的追求，對知識的探索和渴望，對他人無私的熱情和同情，對孩子們快樂健康成長的責任心。■