優化小學校長德育工作的方式研究

（廣東省化州市麗崗鎮赤坎小學 廣東茂名 525100）

一、德育的基本概念

眾所周知，赫爾巴特曾經說過“教育的唯一工作與全部工作可以總結在一個概念之中—道德”，包括思想品德教育、道德教育等等，由此可見，對小學生進行道德教育是非常重要的。因此在當下教育界，教師應該采取比較科學合理的教學方法對學生進行教育，爭取全方位的對小學生進行高效的道德教育，這就需要小學校長從生活時間以及相關理論理念中尋找比較好的道德教育方法對學生進行教育。[1]

二、影響當前小學校長德育工作實效性的因素

通過對我國小學校長德育工作進行調查和分析，發現目前存在的主要問題有社會各界不夠重視、課程體系不夠健全以及經費投入不夠充足等問題。

1.社會各界不夠重視

隨著小學校長德育工作的不斷盛行，大部分小學校長生對網絡的使用熟練程度遠遠超過家長和老師，一方面，家長和老師沒有足夠的能力對孩子進行教導，另一方面，一部分小學生沒有受到使用網絡的正確引導。除此之外，在學習由于校領導的不重視，沒有相應的網絡設備和資源，導致在對小學校長生進行小學校長德育工作的時候不能有較好的教育，大大的影響了對學生德育工作的實效性。

2.課程體系不夠健全

目前，我國大部分小學校長對學生進行德育培養是通過“線下”課程教育體系進行的，而且教學方法比較成熟，能夠有效的對小學校長生進行教育和培養。但是相應的，很多小學校長不能有效的利用互聯網，充分發揮互聯網的優勢特點，從而更加有效的對小學校長生進行德育教育工作，大大的影響了德育工作開展的速度和效率。

3.經費投入不夠充足

通過開展德育工作必定需要一定的網絡設備和小學校長資源，這些都需要前期大量資金的投入，而很多小學校長對德育工作的投入經費不夠充足，導致沒有足夠的資金購買設備和資源收集或者在購買和收集的時候出現諸多問題，嚴重影響了后期小學校長德育工作的開展進程，所以說加強對德育工作經費的投入是很有必要的。

三、小學校長德育工作有效性的建議

分析了影響當前小學校長德育工作實效性的因素之后，本文提出一些德育工作有效性的建議，希望能有效的提高我國小學校長校環境下德育工作的有效性，主要有下面幾個方面，希望可以通過這些建議有效的保證小學校長德育工作的順利開展。[2]

1.建立學生使用小學校長誠信檔案

通過對學生網絡使用熟練程度建立學生使用小學校長的誠信檔案，主要分為三個等級：A級、B級、C級，每一個等級都有相應的權限和資源，A級擁有的資源和權限是最多的，C級則最少。建立小學校長誠信檔案之后學生既可以在校園網內進行上網實名等級，通過驗證身份證、學號等信息進入校園網，從而進行德育學習。學生在校園網進行德育學習的時候，需要對學生的小學校長使用情況進行動態監控，保證學生在上網期間的質量，并且不定期對每個學生的上網情況進行抽查，對于不按規定使用的給予處罰和批評，有效的規范校園網使用情況。

2.建設校園小學德育資源庫

小學校長德育資源庫是學生進行德育教育最基本的資源，所以一定要加強建設校園小學校長資源庫，充實小學校長生小學校長德育的學習內容。首先，資源庫建設人員要及時對校園網的德育資源進行更新，并且保證資源庫內容的豐富性；其次，利用先進的科學技術和手段，提高校園網德育資源的整體技術水平，能有效的調動學生進行校園網小學校長德育的自主學習；最后，加強對校園網德育資源的動態管理，定期更新資源，并且根據學生和老師的使用建議進行優化，有效的提高校園網德育資源庫使用率。

3.建設小學校長德育教育師資隊伍

德育教師的素質水平對小學校長生的德育教育有很大的影響，所以需要組件一直由學校德育工作者和相應的技術人員組成的師資隊伍，有效的提高學校的師資隊伍德育教學水平。一方面，可以通過對現有的教師進行培訓，提高教師的德育教學水平；另一方面，還可以招納新人，利用新人對德育教育工作的新看法，有效的改變目前小學校長德育工作的教育現狀。

4.對學生進行個性培養

不同的學生有著不同的興趣愛好，對德育也有不一樣的興趣，為了有效的提高德育工作的效率，需要對學生進行調查，分析他們的興趣愛好，然后在興趣中進行德育工作的培養，從而保證小學德育工作的順利開展。由此可見，小學校長德育工作需要多方面共同努力，這樣才能保證對小學生德育的教育和培養，還能提高學生教師德育教育的能力。[3]

結語

綜上所述，德育對小學校長生的教育有很重要的作用，所以加強小學校長德育工作的開展勢在必行。本文通過對影響當前小學校長德育工作實效性的因素進行分析，然后提出一些小學校長德育工作有效性的建議，從而有效的提高小學校長德育工作的效率和質量，促進小學校長生綜合能力全面發展。

[1]王松光;潘孟良;黃日暖;陳春陽;彭琳.主題統領校本課程,素養引領學生發展——基于核心素養的主題綜合課程開發研究[J].華夏教師,2017.

[2]潘孟良,黃日暖,陳春陽,彭琳.鄉村教育與城市教育的平等對話——惠州市“追峰隆谷”式義務教育均衡發展寫真[J].廣東教育(綜合版),2017.

[3]王子嘉;李劍萍;傅海倫;張學強;瀚青;王國新.新課程改革對農村小學的影響：來自廣東的個案研究[D].南京大學,2017.