特色作業，顯特色作用

（佛山市順德區龍江鎮華東小學 廣東佛山 528318）

近年來，在課程改革這股“春風”的吹動下，人們的教育理念和教學方法不斷更新和變化，新的課堂教學模式也在各間學?！伴_花結果?！痹诖罅ν菩姓n堂改革的同時，作業的布置也以嶄新姿態呈現。

因此，在作業布置方面我也作出了新的調整與嘗試，在班里開展以“English Field”為主題的特色作業，它以教材為綱，圍繞各個單元的話題，創作形式豐富的實踐性作業、錄音作業、表演作業、調查作業等，讓學生在學中做，在做中學。英語學習不再是死記硬背，機械枯燥的抄抄寫寫了。它以各種豐富多彩的形式，讓學生積累了知識，擴闊了視野，彰顯了個性。學生靈活學英語，快樂學英語，激發學習英語的積極性，培養了學習能力，從而提高學習效率，在英語教學中起到積極的作用。

一、它是學生保持濃厚學習興趣的動力

興趣是最好的老師。托爾斯泰曾經說過：“成功的教育需要的不是強制，是在激發興趣?！彪S著改革的春風，英語步入課堂逐漸年輕化，大部分地區小學一年級已開設英語，有的甚至在幼兒園已滲透英語教學。由于英語課堂教學的特性，學生對英語產生濃厚的興趣。但隨著時間的遷移，隨著學生年齡的增長，知識的深化，部分學生對學習英語的興趣已與日俱減。俗語說：“創業艱難，守業更難”。要讓學生一如既往地對英語學習保持濃厚的興趣，那就不是一件容易的事。“English Field”改變一慣的傳統，它蘊藏著豐富多樣的形式，如：手工制作、看圖造句、寫文章、查資料、做調查、編故事，繪制英語小報等。不僅調動了學生學習的興趣，也使他們在課堂上所學的知識得以鞏固和利用。學生們說：““英語作業不再是一背、二抄、三練習，英語學習不再枯燥乏味，變得快樂起來！學生是學習的主人，“English Field”就能保證學生的主體地位。

二、它是鼓勵學生積極探索，獨立思考，培養能力的源泉

心理學的知識告訴我們，在人的心靈中，有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發現者、探索者。這種心理在少年兒童的精神世界中，更顯得強烈而突出。探索、發現是一種頑強、細致并富有靈感的活動，當這種活動綻發出成果時，學生心中充滿快樂并對所學習的內容產生興趣。這種興趣，反過來又使學生保持強烈的好奇異心和旺盛的求知欲，使探索活動不斷進行下去。因此學習了第五單元“What does she do?中的各種職業后，我讓學生回家做一個調查：What does your father/ mother/sister/brother/aunt/uncle do?把自己的家庭成員的職業以圖文并茂的形式記錄下來。反饋回來的作業十分豐富，有的學生自己畫，有的學生把家庭成員的相片動手剪貼。其中，有的職業書本里還未涉及，我驚喜地發現學生通過上網，查字典，資料收集等途徑能把老板（boss），商人（trader），經理（manager），郵遞員（mailman），秘書（secretary）等等的課外知識也融入其中，這樣，學生不但掌握了課堂上學到的知識，而且積累了很多課外的知識。俗語說：“海納百川，有容乃大。授之以魚莫如授之以漁?！痹诮虒W中，我不斷地給學生一定難度的活動任務，明確目標，嚴格要求，積極引導，使學生為實現目標、完成任務而的探索、思考，最終提高學習能力。

三、它是學生樹立信心和培養成就感，促使學生不斷進步的階梯

蘇霍姆林斯基說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。學生的的自信心和成就感是推動學生不斷進步，取得更大成就的原動力?！泵恳淮蔚奶厣鳂I，我都把好的作品讓學生互相觀摩，互相學習。被展示的作品得到老師的認可，得到同學的贊賞，他們的成就感怎么不從心底油然而生呢？哪個學生不想成為同學學習的榜樣？之后的特色作業，質量一次比一高，令我驚喜不斷。班上就有李強這樣的一個同學，他是一個調皮搗蛋且無心向學的學生，每天都沒完成老師布置的作業。學習了第二單元后，我讓學生當一名設計師，設計一個街區地圖。第二天，在我批改的作業中發現一張與眾不同，設計獨特的地圖。我的眼睛馬上在地圖上搜索，令我目瞪口呆的是地圖上的名字是李強，當時我真的有點不相信自己的眼睛。地圖上的建筑物具有立體感，每條街道還有穿梭往來的車輛，明亮的街燈，還有絡繹不絕的人群，四邊還有細膩的裝飾。我迫不得及待把地圖在班展示，表揚他的設計精美，是同學們學習的榜樣。從那以后，在每次的特色作業中，他都是那么的認真，那么提張揚個性，凸出自我。在教師的評價中，我是這么說的：你是個天材設計師，老師以你為榮.You’re the NO.1.繼續努力，將來你會是個出色的設計師。”之后他在學習上有很大的變化，各科作業按時完成，且成績有很大的進步。這都是“English Field”給他們的信心和鼓舞，激發他們學習的潛力和動力，讓他們感受到學習的真正意義。

四、它是建立良好師生關系、促進教學相長的橋梁

孟子說：“人之相識，貴在相知；人之相知，貴在知心。”理解是師生交往的需要。教師要理解學生，除了尊重他們的人格外，還要了解他們的愛好、性格、生活習慣等?！癊nglish Field”把我帶入他們的世界。在學習了第四單元后，要求學生用英語寫一篇自我介紹的文章，表達自己喜愛的活動，介紹自己家庭以及各人的職業及愛好。我在他們的作品中遨游，全方位洞悉各人的情況。例如我了解到有一部分學生愛畫畫，于是我組織他們為班級、學校出黑板報，得到學校領導的贊賞。我還了解到有相當一部分的學生喜歡打籃球，在課余時間主動跟他們一起，成為他們的良師益友，拉近了老師與學生之間的距離，加強了教師親和力。就這樣，在平時備課，上課時根據學生的實際情況結合教材進行教學，達到互動教學的目的，有效提高了教學效率。學生們總是說：“I like English，I like English class.I like English teacher.

“English Field”的開展，在英語教學中起到積極的作用，既使學生體會到英語作業帶來的樂趣，又培養了學生聽、說、讀、寫綜合運用英語的能力，知識與能力得到全面的發展，給英語教學帶來的生機，讓學生愛上做作業，自覺做作業。