導學案在高中數學教學中的作用

在傳統的教學模式之下，教師都是按部就班開展高中數學教學活動，所采取的教學模式較為單一，教學內容也存在一定的局限性。[1]高中數學知識具有較強的邏輯性和實用性，如果不能進行有效的教學改革，提升數學教學質量，就無法實現教學改革目標，不利于學生綜合素養的提升。

一、導學案在高中數學教學中的重要意義

作為一種積極的教學創新探索，導學案在現代教學體系中有著廣泛的空間。在傳統的教學模式下，教學過程缺乏趣味性和體系性，難以吸引學生注意力。數學作為學習難度比較高的學科，學生往往存在一定的抵觸情緒，對于知識的理解也存在一定的困難。在高中數學教學中運用導學案，可以強化課堂導入效果，讓知識更好地融入課堂教學，同時也能提升課堂的代入感和參與度，讓學生更好地理解知識。在開展高中數學教學中，積極探索導學案的創新模式，可以幫助學生進一步掌握復雜的知識，通過由淺入深、趣味導入的方式，提升課堂的活力，讓學生真正逐步理解知識。同時，通過導學案的優化，能充分照顧不同層次學生的學習需求，盡可能讓學生都能跟上教學節奏，進而激發學生的學習熱情，調動學生的學習能動性。

二、新課改背景下高中數學教學存在的問題

從當前的教育實踐來看，高中數學教學經過多年的發展，已經取得了長足的進步，但是仍有一定的不足，特別是在學生邏輯性和實踐性培養方面，仍有很大的改進空間，分析數學教學中存在的問題，是提升教育實效性的關鍵。[2]

1.教學內容忽視邏輯性。從教學實踐來看，高中數學教師在開展教學活動過程中，往往忽視邏輯教育，很多教師為了片面追求教學進度，提高學生考試分數，在教育實踐中不注重邏輯滲透與邏輯思想的培養，學生在教師主導的傳統課堂下，無法真正理解和認知數學學科當中蘊含的邏輯知識，對于學生成長會產生不利影響。教師如果不能從模式上進行創新，進行有效的邏輯教育滲透，則將成為制約高中數學教學效率提升的一個瓶頸。

2.教學培養缺乏實踐性。從現代課程教學改革目標來看，高中教育以培養實踐型人才為主要目標，數學也是重要的工具型學科，對于提升綜合素養與能力具有十分重要的作用。很多高中數學教師在開展教學過程中，沒有真正理解實踐教育的意義，向學生所傳授的知識也缺乏足夠的實用性，一方面學生的實踐應用能力得不到有效的提升；另一方面，如果知識過于死板，高中數學課堂也將失去活力，不利于培養學生的學習興趣。[3]在這樣的背景下，將高中數學知識與生活實踐有機聯系起來，引領學生深入教學體系，就成為高中數學教師需要重點關注的問題。

三、增強高中數學導學案利用效果的具體策略

在開展高中數學教學過程中，提升教育的邏輯性和實用性，要從教學觀理念、教學模式、組織方法等角度入手，構建現代化的科學教育體系，有效融入現代教育方法，提升教育的邏輯性和實用性。

1.通過導學案賦予數學課堂更豐富的內涵。高中數學教師要充分認識導學案的重要性，在整個教學體系中，提升導學案的地位。在教學實踐中，數學蘊含著豐富的邏輯知識，通過有效的導學教育整合，讓邏輯思維逐漸滲透到學生腦中，有助于學生構建現代數學學習體系，提升學生對數學的理解能力和接受程度。[4]在豐富數學課堂過程中，教師首先要強化自身的理解，通過自己的一言一行，引導學生深入教育體系，讓導學案真正發揮作用。

2.導學案應用要制定科學合理的教學規劃。在高中數學教學實踐中，為了有效提升導學的整體質量，應該首先制定科學合理的教學規劃。受傳統教育觀念的影響，老師在教學過程中往往過于關注教學進度，一味地進行知識灌輸，這對教學計劃具有較大的不利影響。因此，老師應該在導學計劃制定的過程中，考慮學生學習的個性和共性特點，明確合理的教學目標，突出學生學習能力的培養，并且根據教學計劃優化課堂教學結構，合理安排課時進度，及時解決其中存在的問題，確保學生能夠在充分學習和理解新知識的情況下，體驗學習的成就感，真正實現數學教學與能力發展養成的有機結合，切實提升高中數學教學質量。[5]

3.利用導學案讓數學課堂更具有實用性。學習知識的最終目標是應用，在開展高中數學教學過程中，教師要轉變教學思維，摒棄傳統的固化教學思想，將實用性作為導學案應用的第一目標，將學生應用知識能力的培養作為課堂的第一要務。如何培養學生的知識應用能力，一直是現代高中數學教學關注的核心問題。在新課程教學改革的節點上，更需要教師不斷創新導學案模式，多為學生營造知識的實踐應用情境，進而引導學生深入學習。在很多高中數學課堂上，學生之所以缺乏學習熱情，是因為教師沒有在課堂與生活中架起應用的橋梁，導致學生缺乏課堂參與度，整個實踐教育流于形式。基于此，教師要以學生實踐能力培養為出發點，尋求更優化的導學路徑。

4.導學案應用要突破傳統教育的局限。高中數學教師要勇于突破傳統教育的局限，毋庸置疑，在導學案應用過程中培養學生的邏輯思想和實用技能，就必須打破傳統的課堂。[6]作為高中數學教學的引領者，教師在開展導學案教學的過程中，要充分認識學生的特點，高中學生學習能力較為薄弱，對于知識的邏輯性和實用性缺乏足夠的自主認知，這也就需要教師發揮自己的創造性作用，引領學生共同走向高效課堂，通過運用信息技術、情景模擬等現代教學模式，提升導學案應用的實踐性。

5.導學案應用要注重系統性。在高中教學實踐中，知識都是具有較強系統性的，在學習過程中也應該遵循系統性原則。部分老師在高中數學教學過程中實施碎片化教學，不注重知識的連貫性，學生在學習的過程中也是片面性的，缺乏系統性理解。因此，為了有效提升高中數學導學案教學的整體質量，發揮導學案的實際作用，應該注重知識的系統性，并且在導學過程中進行合理規劃，幫助學生建立完整的知識體系，理清知識的來龍去脈，以課程教育目標為主線，找出關鍵連接點，將教學方法深入教學的各個環節之中，把握知識的系統性和整體性，有效提升教學質量。

在開展高中數學教學過程中，教師要將導學案創新作為教學重點，突破傳統課堂的壁壘與瓶頸，通過構建現代的科學數學教學體系，讓學生真正參與課堂，實現高中數學教學改革目標，提高學生的數學綜合素養。